應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)“工程制圖”課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐于美麗

趙鳳芹

摘 要 工程制圖是工科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)方法在不斷改進(jìn)。為適用于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，本文對(duì)工程制圖課程提出教學(xué)改革，即將模塊教學(xué)和案例教學(xué)結(jié)合在一起綜合運(yùn)用。通過(guò)實(shí)踐，教學(xué)效果良好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)及實(shí)踐應(yīng)用能力有重要意義。

關(guān)鍵詞 工程制圖 教學(xué)改革 模塊教學(xué) 案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教學(xué)改革的背景及意義

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求越來(lái)越多，各高校積極響應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這樣的背景下，迫切需要調(diào)整現(xiàn)有課程的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配比例。為此，本文針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖課程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出本次教學(xué)改革。

工程制圖課程是工科專業(yè)的一門必修課程，它既有較強(qiáng)的理論又有較強(qiáng)的實(shí)踐性，并且該課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)比例在逐年增加，為提高制圖課程的整體教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)該課程提出教學(xué)改革，對(duì)提高工程學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用技能型人才具有重要意義。

2教學(xué)方法的現(xiàn)狀及改革措施

2.1模塊教學(xué)法占主導(dǎo)地位

模塊教學(xué)是將課程內(nèi)容按不同培養(yǎng)目標(biāo)劃分為不同的教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊采用系統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，按需施教，學(xué)用一致。目前，各高校的工程制圖課程基本上都采用模塊教學(xué)方法，并在不斷改進(jìn)中，此方法優(yōu)勢(shì)較多，知識(shí)點(diǎn)較集中，教法容易，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不明顯。

2.2案例教學(xué)法逐步引進(jìn)課堂

案例教學(xué)，是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目的及要求，設(shè)置一個(gè)個(gè)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、參與分析、互相討論與表達(dá)，并最終獲取知識(shí)的過(guò)程，這種教學(xué)方式正在逐步引進(jìn)到課堂當(dāng)中，尤其受用于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。

2.3教學(xué)改革的措施

針對(duì)目前工程制圖課程教學(xué)方法的現(xiàn)狀，本文提出將案例教學(xué)融入到模塊教學(xué)當(dāng)中，融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。在各教學(xué)模塊中使用案例，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

3教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程

工程制圖課程的內(nèi)容可分為畫(huà)法幾何、投影制圖、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖四大模塊，結(jié)合案例教學(xué)，具體實(shí)施過(guò)程如下：

3.1畫(huà)法幾何部分

包括投影法、點(diǎn)線面、立體的投影。以立體的截交線為例，教學(xué)過(guò)程如下：

（1）概念引入：利用圖片介紹截交線的概念，并講解其畫(huà)法及步驟，強(qiáng)調(diào)截交線是平面和立體表面的共有線。

（2）設(shè)置任務(wù)：將1個(gè)教學(xué)班分為四個(gè)討論組，每組分工合作，列舉出1個(gè)平面立體被切割的例子，課前準(zhǔn)備好橡皮泥代替模型（切割后可反復(fù)使用），觀察模型，畫(huà)出截交線投影。

（3）交換檢查：四組結(jié)果兩兩互換，互相觀察對(duì)方截交線的畫(huà)法并檢查有無(wú)錯(cuò)誤之處，標(biāo)記出來(lái)。

（4）講解答案：給出正確的截交線答案并講解繪圖過(guò)程。

（5）歸納總結(jié)：總結(jié)畫(huà)截交線時(shí)易犯的錯(cuò)誤及應(yīng)注意的問(wèn)題，并將各組成績(jī)排名，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2投影制圖部分

包括組合體和表達(dá)機(jī)件的常用方法。以畫(huà)組合體三視圖為例，教學(xué)過(guò)程如下：

（1）引入：介紹疊加型組合體的組合方式，三視圖的畫(huà)法及步驟。

（2）提出問(wèn)題：不同基本體疊加在一起之后的組合體結(jié)構(gòu)是什么樣？三視圖怎么畫(huà)？

（3）設(shè)置任務(wù)：分組設(shè)計(jì)組合體結(jié)構(gòu)，介紹結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并指出三視圖畫(huà)法中應(yīng)注意的地方，最終繪制出完整三視圖。

（4）交換檢查：兩組互換檢查對(duì)方三視圖畫(huà)法的正確性。

（5）歸納總結(jié)：給出正確答案，鼓勵(lì)畫(huà)法規(guī)范的小組，并介紹幾種典型組合體三視圖的畫(huà)法。

3.3機(jī)械制圖部分

包括標(biāo)準(zhǔn)件、零件圖、裝配圖。以幾張工程圖為案例實(shí)施教學(xué)過(guò)程，此部分內(nèi)容可將學(xué)生分組，討論各零件圖的組成有哪幾部分？零件采用何種表達(dá)方法？零件的結(jié)構(gòu)是什么樣的？最后歸納總結(jié)。

3.4計(jì)算機(jī)繪圖部分

此部分可利用的案例非常多，大部分工程常用零件都可以作為案例使用，每組學(xué)生可繪制一種零件圖，多加練習(xí)，最終確保能熟練使用計(jì)算機(jī)繪圖軟件完成本專業(yè)領(lǐng)域工程圖樣的繪制。

4教學(xué)效果

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)改革實(shí)踐，案例教學(xué)與模塊教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，課程教學(xué)效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，此次教學(xué)改革所采用的教學(xué)方法非常適用于工程制圖課程，并且也同樣適用于各應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的其他實(shí)踐性較強(qiáng)的相關(guān)課程，如計(jì)算機(jī)繪圖課程、Pro/E課程等。

參考文獻(xiàn)

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