對小學(xué)低年級作文教學(xué)的認(rèn)識

徐進(jìn)鴻

摘 要：低年級作文教學(xué)對今后作文教學(xué)影響巨大。要重視積累，培養(yǎng)興趣，教給學(xué)生觀察事物的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣。

關(guān)鍵詞：積累；興趣；觀察；習(xí)慣；作文教學(xué)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）24-0220-72

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.115

小學(xué)低年級作文教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初始，這一階段的教學(xué)對以后作文教學(xué)的影響巨大。因此，要對學(xué)生進(jìn)行有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。通過多年的教學(xué)和探索，我對低年級特別是三年級作文教學(xué)有了比較深刻的認(rèn)識，以下是自己的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、重視積累，厚積薄發(fā)

在閱讀教學(xué)中要特別重視積累語言，注重閱讀和積累，也就是抓住了寫作的基礎(chǔ)。要告訴學(xué)生閱讀面要光，涉獵要廣泛，同時(shí)還要重視積累，懂得如何積累。我在教學(xué)時(shí)，常引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀思考邊體會，做到讀思結(jié)合，同時(shí)把自己喜歡的詞句和段落以及名言警句籌劃下來記在腦子里，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后，我鼓勵(lì)學(xué)生多看書，督促學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，寫讀書筆記，積累名言警句、優(yōu)美詞句片段等，把積累的東西整理裝訂成冊，特別重要的則監(jiān)督學(xué)生背誦。寫作是創(chuàng)造性活動(dòng)，積累多了，寫作水平自然得以提高。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，寫作訓(xùn)練時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想要說的話寫下來，要寫出真實(shí)的很愉快的事。只要學(xué)生寫出自己感興趣的話，樂意寫出有意義的事，低年級寫作教學(xué)和寫話訓(xùn)練就是成功的。有了興趣，今后一般會有好的發(fā)展。只要能利用好這一點(diǎn)，千方百計(jì)，多種渠道培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們的寫作意識，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 教會學(xué)生勤觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

觀察是寫作的第一要?jiǎng)?wù)。教師要明確地認(rèn)識到學(xué)會觀察對寫作的重大作用，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的良好習(xí)慣和能力。

（一）觀察既要全面，又要點(diǎn)面結(jié)合

觀察要細(xì)致，既要看到事物的全貌，還要注意觀察事物的細(xì)微區(qū)別，從而看出事物的本質(zhì)特征。比如，讓學(xué)生觀察一場籃球比賽，要求學(xué)生要全面地看，雙方隊(duì)員的精神面貌組如何，場館內(nèi)的觀眾多不多，整個(gè)球館氣氛如何，雙方“啦啦隊(duì)”的情況怎樣等等。還要細(xì)心觀察主力運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，得分多少，替補(bǔ)隊(duì)員上場表現(xiàn)如何等等。再如指導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，可以先引導(dǎo)觀察整體布局，然后再以一定空間順序觀察局部細(xì)節(jié)，突出升旗區(qū)、教學(xué)區(qū)等重點(diǎn)區(qū)域。

（二）觀察要有一定的順序和條理

觀察事物要讓學(xué)生逐步地、一處一處地、一樣一樣地觀察。要做到由面到點(diǎn)或由點(diǎn)到面，要做到條理分明，順序井然。注意了觀察的順序、條理，不僅可以幫助我們認(rèn)識事物，而且還對訓(xùn)練思維的邏輯性和表達(dá)的條理性有好處。學(xué)生在觀察時(shí)，容易注意新鮮的東西，而忽略較久的東西，而且沒有次序。教師就要指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)間和空間順序觀察。

觀察動(dòng)態(tài)事物時(shí)，要讓學(xué)生弄清楚先怎么樣，中間怎么變化，最后怎么樣，按這樣的順序記下來，就會條理分明。觀察靜態(tài)事物也要講究觀察順序和步驟，一般按照從上到下或從下到上，從內(nèi)到外或從外到內(nèi)的順序，有時(shí)還要用春夏、秋冬四季，必要時(shí)也按東南西北四個(gè)方位，依次進(jìn)行觀察。

（三）沒有比較就沒有鑒別，要學(xué)會在對比中觀察事物

事物之間是千差萬別的，觀察事物不能不進(jìn)行比較，只有在對比中才能加以發(fā)現(xiàn)事物之間的差異，正確地認(rèn)識和表達(dá)觀察對象的個(gè)性（本質(zhì)）特征。

比較一般分為縱向比較和橫向比較兩種方法。同一事物在成長發(fā)展過程中不同階段應(yīng)用縱向?qū)Ρ龋幌囝愂挛镏g比較就是橫向比較，也叫類比。

例如，有位同學(xué)寫《我家的小狗》通過小狗在從小到大不同時(shí)期的變化，表現(xiàn)了它活潑可愛、頑皮乖巧的性格特征。

四、重視仿寫訓(xùn)練

可以讓學(xué)生熟讀一些名家文章和優(yōu)秀學(xué)生作文，觀察一些層次分明的文章的結(jié)構(gòu)以及寫法、表達(dá)上有何特點(diǎn)，讓他們自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，教師也可稍作提示。然后讓學(xué)生自己在小組里說說自己打算寫什么內(nèi)容，怎么寫，互相交流評價(jià)，然后寫作。最初最好選一些學(xué)生熟悉的事物來寫，他們會更感興趣，寫的東西也會很多。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不仿寫也會寫出較好的習(xí)作來。

五、良好的作文習(xí)慣，是作文水平提高的保障

小學(xué)生必須從起步階段就加以重視寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，好的寫作習(xí)慣將受益終生。在引導(dǎo)學(xué)生寫話的過程中，教師要以靈活多樣的形式來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，使他們寫作時(shí)要勤思考，養(yǎng)成多動(dòng)腦的好習(xí)慣，寫完以后要認(rèn)真地讀一讀，改一改，看看自己要說的意思寫清楚了沒有，有沒有病句，是否通順。“文章不厭百回改”，要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改，反復(fù)修改的習(xí)慣。還要求作文書寫工整，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到作文文面美觀整潔。

六、促使學(xué)生樂寫愛寫，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)作文成功的喜悅

那些不愿意寫作文，害怕寫作文的學(xué)生是因?yàn)樗麄儾荒茉趯懽髦畜w驗(yàn)到成功的樂趣。作為教師要時(shí)時(shí)呵護(hù)學(xué)生的寫作興趣，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，要隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生寫作的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，使他們意識到寫作文并不難，使他們體驗(yàn)到寫作帶來的快樂，進(jìn)而克服了學(xué)生作文難難作文的心理，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去寫，把寫作當(dāng)做生活的一部分。

另外，低年級的作文教學(xué)，教師要重視學(xué)生平時(shí)的練筆，鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記周記，要重視學(xué)生每一次寫作訓(xùn)練的檢查批改和講評，并給學(xué)生以激勵(lì)性的好話評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)，凡寫得有特色的就當(dāng)眾朗讀，還可以多獎(jiǎng)一些小紅花小紅星之類的。另外，我還把學(xué)生優(yōu)秀的作品推薦到縣級雜志發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生，這是對學(xué)生習(xí)作的最好的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。

總之，教師只要如期評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就對寫作一直抱有濃厚的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生寫作文的水平都有不同程度的提高。

綜上所述，低年級作文教學(xué)極其重要，也極為復(fù)雜，需要教師付出艱辛的勞動(dòng)，投入極大的熱忱和耐心，而其中也不乏成功的樂趣。只要真誠地奉獻(xiàn)，一定會取得成功。

[責(zé)任編輯 金 東]