如何提高小學(xué)生上體育課的興趣

陳瑾

摘 要 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對(duì)人的活動(dòng)具有重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意力、愉快緊張的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此采用各種方法和方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。下面結(jié)合筆者個(gè)人教學(xué)教研實(shí)際，談一談如何提高小學(xué)生上體育課的興趣。

關(guān)鍵詞 提高 小學(xué)生 體育 興趣

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1有效融洽的師生關(guān)系

體育課主要是從事各種身體練習(xí)，練習(xí)時(shí)能夠使學(xué)生將他們身體的各個(gè)關(guān)節(jié)部位充分活動(dòng)開來。在有效教學(xué)的前提下，和諧的氛圍能讓學(xué)生的大腦皮層活躍起來，處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，這樣便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。

建立有效融洽的師生關(guān)系才能使課上的有意義。教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)動(dòng)作、表情或一個(gè)眼神，一句話都直接影響學(xué)生的心理。學(xué)生害怕嘗試新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語言、信任的目光、反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，讓他們能鼓起勇氣，增強(qiáng)信心。

2有效的故事情景教學(xué)

在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的教學(xué)效果。如，在五年級(jí)的50米快速跑教學(xué)中，在上課的開始就先創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生去扮演“解放軍”去搶占陣地，途中要穿過敵人的“四道封鎖線”，這樣把50米快速跑的四個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地融入到游戲中，等到學(xué)生基本掌握了技術(shù)動(dòng)作后，再經(jīng)過重點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)，50米快速跑就被學(xué)生很容易的接受了。這一情境的創(chuàng)設(shè)也有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)上課的樂趣，而不是死搬教材，毫無生趣的學(xué)習(xí)。

3利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)和重復(fù)的話語。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣。在這種課中不要擔(dān)心組織紀(jì)律不好，學(xué)生亂跑，要相信學(xué)生自己能管理自己。一般我們現(xiàn)在的老教師就不贊成這種教學(xué)方式，他們認(rèn)為課堂紀(jì)律都管不好了。學(xué)生自由散漫，不聽教師指揮，還怎么會(huì)認(rèn)真聽課，這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。學(xué)生有自己管理自己的能力，他們的組織能力并不比高年級(jí)的學(xué)生差，通過利用教學(xué)靈活性不僅激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

3.1在課堂教學(xué)中多提問題

在體育教學(xué)中，教師要有目的地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路，更能較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。如在上短跑課時(shí)，可以提問蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？上排球課時(shí)為什么兩臂要夾緊，手臂不能彎曲？這樣一系列有目的的提問后就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新

教師在教學(xué)手段和方法上要不斷創(chuàng)新，使學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)一種新鮮感，還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲。比如，在教舞蹈韻律小碎步時(shí)，教師可根據(jù)小碎步的特點(diǎn)，編一組舞蹈動(dòng)作，如猴子在河里撈月、魚兒在水里自由的游動(dòng)、小鳥在天空中飛翔等動(dòng)作，并配上合理的音樂，這些都是能促進(jìn)學(xué)生在愉快活潑的氣氛中掌握小碎步。

4教學(xué)與游戲結(jié)合

小學(xué)生的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)注重 “教”與“玩”結(jié)合。愛玩好動(dòng)是兒童的天性，他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生情趣出發(fā)，采取靈活多樣的形式，使教與玩很好地結(jié)合起來，這樣既能增加學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

5成功教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

成功能激發(fā)人進(jìn)一步求職的欲望。在教授復(fù)雜動(dòng)作或練習(xí)時(shí)，如果教學(xué)目標(biāo)定的太高，學(xué)生不容易在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到，他就會(huì)對(duì)自己失去信心，這樣就會(huì)大大削弱進(jìn)一步上課的興趣。

但是換個(gè)角度，如果教師能夠把復(fù)雜困難的動(dòng)作分解分段教學(xué)，讓學(xué)生每學(xué)完一步都會(huì)看到自己的進(jìn)步和成果，這樣階段目標(biāo)容易完成，整個(gè)目標(biāo)學(xué)起來也就不難了。多讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，找到自己滿意的感覺，就自然而然地激發(fā)起了學(xué)習(xí)的欲望。

6注重因材施教、區(qū)別對(duì)待

在體育課中實(shí)行因材施教和區(qū)別對(duì)待是最常見的方式，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，教師只有最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。筆者在教學(xué)時(shí)都習(xí)慣將學(xué)生按身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的強(qiáng)弱不同分為男女A、B、C各三個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生技能的差異分別制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)要求，實(shí)行區(qū)別對(duì)待、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上學(xué)到更多更易掌握的內(nèi)容。

7安全合理的場地器材

現(xiàn)在許多小學(xué)的體育器材和設(shè)施基本上是一種擺設(shè)，多數(shù)是成人的標(biāo)準(zhǔn)，許多器材一直放在器材室，一把大鎖一鎖，導(dǎo)致那些器材全是新的，只有等到上級(jí)來查時(shí)才會(huì)象征性地拿出來一用，尤其是農(nóng)村學(xué)校尤為嚴(yán)重。有些學(xué)校場地太小，四五個(gè)班級(jí)擠在一塊小場地上，學(xué)生活動(dòng)的范圍小了，活動(dòng)的熱情也就減少了。更重要的是，小身材的孩子使用成人化的體育器材和設(shè)施，不符合學(xué)生的身心發(fā)展和體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律。因此，我們要提倡廣大小學(xué)和體育教師要根據(jù)學(xué)生的生理特征縮小體育場地器材，這樣才能很好地激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。

課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，要使教學(xué)的生命得以延續(xù)、得以擴(kuò)展，需要教師和學(xué)生共同來構(gòu)建，讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)、充滿創(chuàng)造的課堂，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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