電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的合理使用思路探索

汪曉麗

摘 要 隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，電教媒體無(wú)論是在城市中小學(xué)還是在農(nóng)村中小學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用比較廣泛。電教媒體的普及給中小學(xué)課堂注入了新的生命力，使課堂氛圍更加輕松愉快，但也要注意教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對(duì)電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的合理使用方法進(jìn)行了探索，對(duì)提高多媒體語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

關(guān)鍵詞 電教媒體 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.2；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電教媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中小學(xué)課堂中，相對(duì)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，電教媒體教學(xué)方式表現(xiàn)出了顯著的優(yōu)越性，然而在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在不足，需要不斷探索新的方法使多媒體教學(xué)技術(shù)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合更緊密，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)電教媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，具體內(nèi)容如下：

1電教媒體用于語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

電教媒體相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有顯著的優(yōu)越性，體現(xiàn)在：

（1）對(duì)于老師，不用以在黑板上板書的形式來(lái)教學(xué)，只需要準(zhǔn)備多媒體資料，減少了工作量。同時(shí)由于板書少，接觸粉筆灰少，不用擔(dān)心粉筆灰對(duì)身體的傷害。

（2）對(duì)于學(xué)生，多媒體教學(xué)具有聲色并茂的特點(diǎn)，生動(dòng)形象，更容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以通過(guò)對(duì)背景和字體的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容更容易看清，后排的學(xué)生也能很清楚地看清課程的內(nèi)容。

2電教媒體用于語(yǔ)文教學(xué)的具體表現(xiàn)

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師?！币胩岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，除了老師的教學(xué)水平影響，最重要的就是要學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)比被動(dòng)的知識(shí)灌輸效率要高很多。電教媒體教學(xué)聲色并茂，生動(dòng)形象是能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的主要原因。例如：在講述朱自清的《荷塘月色》時(shí)，可以播放帶有畫面的配音的錄像，這樣能給學(xué)生身臨其境的感覺，更有助于學(xué)生理解文章中文字所要傳達(dá)的信息，提高學(xué)生對(duì)文字的理解能力。多媒體教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合課堂和書本的內(nèi)容，把書本上的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為圖像、配音或者錄像的形式，能夠賦予文字具體的形象，使文字具有生命力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易理解接受。同時(shí)在課堂上能夠適當(dāng)插入圖片、聲音和視頻，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生們打起精神，學(xué)習(xí)更有效，也有助于緩解課堂壓抑的氛圍，使課堂更加輕松愉快。

（2）強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，突現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文字的魅力博大精深，對(duì)于認(rèn)知能力不太足夠的中小學(xué)生有時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確把握文字的美。這里如果結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，則可以結(jié)合相應(yīng)的視頻或者電影片段來(lái)幫助學(xué)生理解。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》時(shí)，關(guān)于刻畫父親在車站站臺(tái)送兒子的情景時(shí)可以結(jié)合電影片段來(lái)進(jìn)行分析。在對(duì)文字進(jìn)行賞析的時(shí)候，可以結(jié)合視頻畫面進(jìn)行分析，更直觀，也更容易幫助學(xué)生們理解文字里所蘊(yùn)涵的父愛。通過(guò)這種方式來(lái)教學(xué)，講述問題更加直觀清晰，也更容易理解。同時(shí)視頻也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象，也能培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象能力和文字審美能力，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的。

（3）培養(yǎng)審美能力，提高審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)之一。多媒體教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的審美能力有很大的幫助。在教學(xué)過(guò)程中我們常常需要對(duì)國(guó)外的文學(xué)進(jìn)行理解，在最初接觸外國(guó)文學(xué)時(shí)可能由于文化差異存在一些困難，例如賞析莎士比亞的《哈姆雷特》，在教學(xué)時(shí)可以播放話劇或者電影片段來(lái)幫助學(xué)生們理解。學(xué)生們?cè)谟^看這些外國(guó)巨著相關(guān)的視頻時(shí)即對(duì)文字作品有了理解，又能獲得美的享受，增長(zhǎng)了見識(shí)。

3電教媒體語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意的問題

電教媒體教學(xué)存在顯著優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，仍然存在一些弊端，這是導(dǎo)致有些課堂在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的教學(xué)效果的重要原因。因此在語(yǔ)文課堂中使用電教媒體教學(xué)仍然需要注意一些問題：

（1）教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n。在電教媒體教學(xué)過(guò)程中不僅需要教師對(duì)書本的內(nèi)容進(jìn)行備課，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合課堂的內(nèi)容和自己的理解準(zhǔn)備多媒體課件。這里值得注意的是網(wǎng)絡(luò)上存在很多講課多媒體資源，教師在備課時(shí)不能為了方便直接使用他人的課件，應(yīng)該是結(jié)合自己的理解和自己講課的方式自己制作多媒體課件。在課件制作過(guò)程中還要確保課件內(nèi)容清晰明了。教師的教學(xué)水平是影響教學(xué)質(zhì)量的一大重要因素，教師備課認(rèn)真充分對(duì)提高課堂質(zhì)量具有重大作用。

（2）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)兩結(jié)合。在老師結(jié)合多媒體講課時(shí)還需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合。多媒體教學(xué)是新生物，應(yīng)用還不是十分成熟，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，因此要做好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。對(duì)于多媒體課件上的重點(diǎn)或者需要延伸進(jìn)行講述的內(nèi)容可以采取黑板板書的方式，提醒學(xué)生們注意。在多媒體教學(xué)過(guò)程中圖片或者視頻的量應(yīng)該恰當(dāng)，不能一味追求生動(dòng)形象而插入太多的圖像視頻資源。語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的文字賞析和理解表達(dá)能力，多媒體資源只是輔助工具，在實(shí)際教學(xué)中要分清主次。

（3）教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生反饋不斷調(diào)整。電教媒體在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)也是接觸不多。在教學(xué)過(guò)程中要多和課堂上的學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生們的反饋情況進(jìn)行調(diào)整，包括字體的大小，講課的速度，以及學(xué)生們存在的疑問。教學(xué)要以學(xué)生為主體，注重師生交流對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也有很大幫助。

4總結(jié)

電教媒體教學(xué)是教學(xué)的新技術(shù)，它有顯著的優(yōu)越性，我們要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷推廣。然而目前多媒體教學(xué)技術(shù)還不夠成熟，需要在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)摸索、研究多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，使它日趨完善，從而更好地為語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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