大學物理實驗分層教學與學生能力培養(yǎng)探究

劉輝　徐翠艷

摘 要 無論何時而言，物理學都將是技術發(fā)展的主要源泉，并成為整體科學研發(fā)中的領頭羊的角色。物理學本身主要以實驗為基礎。大學物理實驗是專門為高校理工學生創(chuàng)辦的課程，并以物理學為基礎為學生展開教學。大學物理實驗課是融合了多種學科優(yōu)勢為一體的高效學科，能很好地幫助學生知識面的培養(yǎng)與提高，同時能夠幫助學生通過操作各種先進的儀器，有效地分析問題與解決問題，并通過實驗很好的提升了學生的思維能力以及創(chuàng)新意識。在解決實際問題的過程中不斷提升學生個人能力，通過對學生的綜合能力整體提高才能有效地為學生打下良好的實驗課程基礎，也才能更好地幫助學生學習物理實驗的相關知識。

關鍵詞 實驗教學 大學物理 課程探究

中圖分類號：O4-4；G642 文獻標識碼：A

1物理實驗教學中主要存在的問題

1.1學生較差的物理實驗基礎

大學物理試驗課程是理工本科學生學習過程中一門基礎課程，著眼以往教學來看，本科生相比高職學生而言物理基本理論知識較為扎實，他們從高中就重視對物理教學的培養(yǎng)與學習，有的學校開展物理教學的時間更加提前。但同時也存在著很多實際的問題，由于有些學校重視物理學科的程度不夠，導致對考核的重視程度下降，原因有可能是歷年升學考試物理本身占據(jù)的分值偏低，導致學校對物理課程得重視程度得不到有效地提高。

1.2教材與教學方法問題

由于很多高校采用的物理實驗教材展開的教學效果不夠理想，主要因為教材本身的針對性、實用性方面的能力偏低。因為很多學校的要條件等因素導致，學校與學校之間的教學儀器不夠統(tǒng)一，因此導致學生的學習內(nèi)容在不同程度上有所差異，學生的學習效果也受到了不同程度的影響。同時，因為教材本身的層次性水平有限，因此不能很好地體現(xiàn)出教材本身的施教原則。傳統(tǒng)的物理實驗教學模式主要以教師提前對實驗進行講解， 重復實驗內(nèi)容直接得到實驗結果，這種形式導致學生缺失主動思考的意識，過于依賴老師，在教學過程中主要以教師為中心，這樣會導致學生嚴重缺乏自主實驗的價值。

1.3大學物理實驗課程缺乏學習積極性

學生丟失物理實驗課程的積極性，大多數(shù)人認為物理實驗課程難度較大且實際用途上不明顯。甚至于很多學生丟失了學習興趣，因為學生本身基于害怕實驗本身，同時對于學生依賴性很強，對自己更加缺少自信心，因此難以取得預期的學習效果。

2分層性教學的實施

2.1根據(jù)以往的實驗教學來分析教學中存在的問題

我們應該主要以如何加強教師與學生的學習熱情作為出發(fā)點，并通過打好基礎、深入學習、直到自主實驗等來幫助學生自主學習，同時可以根據(jù)由淺入深的教學理念，通過層層深入的教學方法，把學生現(xiàn)階段的學習內(nèi)容主要分為基礎層、提高層、設計性實驗三種形式為主要體現(xiàn)形式，快速有效地幫助物理實驗的學生有效學習專業(yè)文化。

2.2基礎層實驗

由于理工學生大一開始就會進行相對應的物理實驗的學習，因此這對于一部分大學生來講這也是入學以來的第一個實驗課程，但是學生相對應的實驗基礎普遍較差?；趯嶋H情況分析在基礎層的基礎上安排了包含力、電、光等6個實驗，因為這些內(nèi)容相對應的基礎內(nèi)容相對來說更為簡單，更容易讓學生掌握與學習。并通過開設多學時的大學物理實驗課程讓學生更好地了解學習物理的學習方法、培養(yǎng)學生實驗技能、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，并通過充分的學習讓學生了解實驗課程與理論學習之間的不同之處，并通過學習逐步了解物理實驗在整個大學課程中的重要位置與重要性等。在基礎層學習過程中，學生應當在上課之前提前對學習內(nèi)容進行有計劃的預習。同時，學生應當在掌握詳細預習報告的基礎上到實驗室對儀器設備進行預習操作。通過這種形式的學習對學生的后續(xù)實驗開展而言打下良好的基礎。

2.3提高層實驗

在完成基礎層實驗的學習基礎上，學生可以進行提高層的實驗學習，提高層主要以培養(yǎng)學生的個人能力以及獨立實驗能力為主要的培養(yǎng)目標，對學生進行教學，在實驗教學方面教師給學生留出了更多的想象空間，同時為學生提供更為獨立的實驗空間讓學生可以自由展現(xiàn)自身想法與能力，同時教師會預留出讓學生考慮問題的空間，讓學生能夠自己獨立的面對問題與解決問題，這樣才能更好地達到預期的學習效果提高學生的各方面綜合能力。

2.4設計性實驗

設計性物理實驗是存在于基礎教學實驗與科學研究實驗之間的，是初步地對科學實驗進行訓練，設計性實驗的宗旨就是讓學生有實驗的自主獨立性，并且對相關實驗進行詳細分析，綜合條件下幫助學生掌握相對應的物理知識，更好地讓學生對儀器、原理、測量數(shù)據(jù)等熟練掌握與應用從而得到更加準確的實驗結果。

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