互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下青少年思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

韓紅艷（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

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互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下青少年思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

韓紅艷
（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的傳播媒介對(duì)青少年思想政治教育提供了機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)青少年思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)青少年的道德規(guī)范和法律意識(shí)、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、思維方式、身心健康等產(chǎn)生了沖擊。為了在互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下更好的開(kāi)展思想政治教育，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的思想政治教育工作者，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助和引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)＋；青少年；思想政治教育

現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，使我們的生活方式、經(jīng)濟(jì)方式、思維方式都發(fā)生了很大的變化，它的積極影響是值得肯定的，但由于任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)的一些特性也給我們的生活帶來(lái)了負(fù)面的影響，特別是對(duì)青少年思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)的特征

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，作為信息技術(shù)的產(chǎn)物網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體日益成為人們獲取信息和知識(shí)的重要途徑，尤其是對(duì)好奇心強(qiáng)、容易接受新事物的青少年，有著巨大的影響。網(wǎng)絡(luò)具有以下三個(gè)基本特征:

(一)開(kāi)放性。

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性特征表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的信息交流媒體。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)社交平臺(tái)上，持不同觀(guān)點(diǎn)、不同政見(jiàn)的人都可以訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)上信息甚至開(kāi)展各種活動(dòng)，因此網(wǎng)絡(luò)是對(duì)所有使用它的個(gè)人和群體開(kāi)放的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)思想自由交流的場(chǎng)所，人們可以了解到全世界不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的各種信息，也可以了解從古至今的文化精華，甚至可以通過(guò)一些工具預(yù)測(cè)事物的未來(lái)走向。

(二)虛擬性。

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性是指人們?cè)诰W(wǎng)上的交往活動(dòng)處于一種虛擬環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里人們可以不用自己的真實(shí)信息開(kāi)展各種活動(dòng)。人們甚至可以像在現(xiàn)實(shí)生活里一樣，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行上學(xué)、上班、種花、種菜、養(yǎng)寵物等等的活動(dòng)，但是，這一切都不是真實(shí)的，與現(xiàn)實(shí)生活有本質(zhì)的差別。這一特征一方面使網(wǎng)民的行為具有更大的隨意性和自由性；另一方面在虛擬環(huán)境里，一些網(wǎng)民不必?fù)?dān)心“家丑不可外揚(yáng)”等傳統(tǒng)思想的束縛而向別人傾訴心聲，尋求其他網(wǎng)友的幫助。

(三)自由性。

網(wǎng)絡(luò)的自由性是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交往活動(dòng)體現(xiàn)了最自由、靈活的信息交流方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下，網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空的界限，縮短了人們的距離，這樣，人在網(wǎng)絡(luò)中是自由的，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息可以自由地瀏覽，世界各地聯(lián)網(wǎng)的人也可以自由地進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了所謂的“地球村”，同時(shí)，人們的言行具有自由性，持不同觀(guān)點(diǎn)的人可以按照自己的意愿發(fā)表不同的看法和見(jiàn)解，做不同的事情。

二、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下青少年思想政治教育存在的問(wèn)題

(一)淡化了青少年的社會(huì)道德規(guī)范和法律意識(shí)。

人的良好的道德品質(zhì)和正確的法律意識(shí)需要后天的學(xué)習(xí)和在所處環(huán)境中逐漸培養(yǎng)的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，存在著虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界，在現(xiàn)實(shí)世界中，法律、道德以及社會(huì)輿論制約著人們的行為，而人的欲望是無(wú)限的，永遠(yuǎn)得不到滿(mǎn)足。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中不受現(xiàn)實(shí)生活中的法律和道德的約束，幾乎可以隨心所欲的按照自己的意愿做自己想做的事。因此，當(dāng)青少年在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇不順心的事情時(shí)，可以借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄自己的情緒，抱怨自己心中的不滿(mǎn)，獲得暫時(shí)的心理安慰和滿(mǎn)足，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致自身道德觀(guān)念和法律意識(shí)的淡薄，甚至造成道德人格和法律人格的缺失。

(二)導(dǎo)致了青少年世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的扭曲。

青少年正處于青少年時(shí)期，世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還不成熟、不穩(wěn)定，具有可塑性。網(wǎng)絡(luò)空間存在著良莠混雜的信息，特別是一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)念和一些色情、賭博、暴力、迷信、反動(dòng)等文化糟粕嚴(yán)重影響青少年“三觀(guān)”的形成。另外一些滲透西方文化價(jià)值觀(guān)念的不健康信息和游戲軟件與青少年所應(yīng)形成的價(jià)值觀(guān)相沖突?，F(xiàn)實(shí)中，西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用其先進(jìn)的信息技術(shù)手段，大肆宣揚(yáng)他們的政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及生活方式，對(duì)青少年進(jìn)行“西化”教育。［1］

(三)網(wǎng)絡(luò)毒害了青少年的身心健康。

過(guò)度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年的身心健康會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響。從身體方面來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)容易導(dǎo)致一些身體疾病，如視力下降、神經(jīng)衰弱、失眠、頭疼、腰酸背痛等。從心理方面來(lái)講，過(guò)度上網(wǎng)容易導(dǎo)致戀網(wǎng)成癮和網(wǎng)絡(luò)疏離癥兩個(gè)方面的癥狀。具體來(lái)說(shuō)，一方面，戀網(wǎng)成癮癥是長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)上娛樂(lè)活動(dòng)，如網(wǎng)游、網(wǎng)上交友等所導(dǎo)致的，會(huì)造成青少年生物鐘紊亂，情緒反常、反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象。有網(wǎng)迷寫(xiě)道：那時(shí)我整天泡在網(wǎng)吧里，像吃了鴉片一樣，極上癮，午飯都省了，有時(shí)候我都覺(jué)得自己精神衰弱了。[2]另一方面，一些青少年，特別是那些在現(xiàn)實(shí)生活中性格比較內(nèi)向的人，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，由于自身不敢面對(duì)，便選擇逃避，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，想在網(wǎng)絡(luò)中得到“解脫”?？墒钱?dāng)他們從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界回到現(xiàn)實(shí)生活之后，會(huì)變得更加內(nèi)向，更不愿接受現(xiàn)實(shí)，想遠(yuǎn)離他人永遠(yuǎn)“生活”在網(wǎng)絡(luò)中，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)疏離癥，這都會(huì)損害青少年的身心健康。

(四)對(duì)青少年思想政治教育工作者的教育方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教育方式一般采取單向灌輸?shù)姆绞剑W(wǎng)絡(luò)則運(yùn)用雙向交流的方式，即網(wǎng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體獲得信息，同時(shí)可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)上提出自己的見(jiàn)解；網(wǎng)民也可根據(jù)自己的興趣和需要在網(wǎng)上搜索信息，這樣在獲取信息的方式上具有一定主動(dòng)性，因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年不再只是單方面地接受教育者的灌輸，而是要求進(jìn)行雙向平等的交流。在此影響下，傳統(tǒng)灌輸教育不僅很難被學(xué)生輕易接受，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理，這就對(duì)思想政治教育者的教育方法提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

據(jù)調(diào)查現(xiàn)在我國(guó)思想政治教育工作者尤其是40歲以上的經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)，其中多數(shù)教育者由于缺乏計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)方面的知識(shí)，面對(duì)發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)往往手足無(wú)措，并且很難掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？梢?jiàn)，思想政治教育工作者的知識(shí)素質(zhì)已不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，迫切需要提高，這就對(duì)思想政治教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代下改進(jìn)和加強(qiáng)青少年思想政治教育工作的新思路

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。

江澤民指出：“要高度重視網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳，總的方針是積極發(fā)展，充分利用，加強(qiáng)管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，不斷增強(qiáng)網(wǎng)上宣傳的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為黨和國(guó)家思想政治工作的新陣地和對(duì)外宣傳的新渠道。”［3］

1．增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的豐富性和實(shí)效性。

由于互聯(lián)網(wǎng)所傳播的信息具有海量化和專(zhuān)門(mén)性，信息的傳播和更新具有快捷性，因此思想政治教育者要及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上信息，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，豐富和更新思想政治教育內(nèi)容，開(kāi)展網(wǎng)上思想政治教育，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育同時(shí)進(jìn)行。

2．注重思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性。

針對(duì)性就是從實(shí)際從發(fā)，根據(jù)不同的教育對(duì)象確定不同的教育內(nèi)容，因此思想政治教育要貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾，注意學(xué)生的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中實(shí)際問(wèn)題，從而提高思想政治教育的效果。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的思想政治教育工作者。

網(wǎng)絡(luò)為人們提供了前所未有的信息傳播途徑，要使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作取得良好效果，提高人的素質(zhì)尤其是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的素質(zhì)是關(guān)鍵，因此必須培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者，以適應(yīng)時(shí)代的要求，具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1．樹(shù)立信息觀(guān)念。

互聯(lián)網(wǎng)向人們傳播豐富、正確、生動(dòng)的思想政治教育信息，推動(dòng)了人們思想的解放，而思想是行為的先導(dǎo)，因此思想政治教育者要樹(shù)立信息觀(guān)念，并深刻認(rèn)識(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思想政治教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的重要性和必要性，著力保證以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育的社會(huì)主義性質(zhì)，善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息資源，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展思想政治教育。

2．改變傳統(tǒng)的思想政治教育模式。

過(guò)去思想政治教育是在傳統(tǒng)的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學(xué)模式中進(jìn)行的，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)傳播方式的交互性特征要求將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)槠降鹊碾p向互動(dòng)交流模式，創(chuàng)造出符合青少年學(xué)習(xí)、生活規(guī)律的活動(dòng)方式，使青少年在潛移默化中提高自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

3．提高思想政治教育工作者的知識(shí)素養(yǎng)。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，為使思想政治教育取得良好的效果，思想政治教育者不僅要具備堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，高尚的道德情操，正確的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，而且要加強(qiáng)思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培養(yǎng)，使其掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，從而使思想政治教育更具有感染力、吸引力和影響力。

(三)營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助和引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)。

1．改善和強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)。

中學(xué)要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治教育新陣地和新載體的發(fā)展形勢(shì)，“建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力”。[4]首先，構(gòu)建積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)功能。這要求我們順應(yīng)時(shí)代的潮流，在網(wǎng)絡(luò)中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，打造校園精品網(wǎng)絡(luò)文化成果范例，引導(dǎo)青少年進(jìn)行積極向上的網(wǎng)絡(luò)交往。其次，創(chuàng)建主題明確的德育網(wǎng)頁(yè)，提高思想政治教育工作的有效性。為提高青少年德育水平，并實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，就要建設(shè)將科學(xué)性與娛樂(lè)性結(jié)合起來(lái)的德育網(wǎng)站。最后，有效借助網(wǎng)絡(luò)的交流反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育雙方及時(shí)的溝通。針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題，教育雙方可以在網(wǎng)上進(jìn)行交流討論，以提高教育雙方的認(rèn)識(shí)水平。

2．健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)自律與他律的有機(jī)結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)的特征和相關(guān)政策法規(guī)的不健全使網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度和監(jiān)管還不夠完善，存在一些問(wèn)題。為依據(jù)法律進(jìn)一步規(guī)范受教育者的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，彌補(bǔ)相關(guān)領(lǐng)域的法律漏洞，政府必須健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)依據(jù)相關(guān)法律和政策，制定比較健全的校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度和管理辦法，保障網(wǎng)絡(luò)文化健康平穩(wěn)運(yùn)行，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)然，最重要的是增強(qiáng)青少年的自律意識(shí)，使較完善的網(wǎng)絡(luò)法律體系和規(guī)章制度內(nèi)化到每一個(gè)受教育者心中，實(shí)現(xiàn)自律與他律的有機(jī)結(jié)合。

3．建立對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制，防范網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的消極影響。

為規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控和管理，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)信息管理機(jī)構(gòu)，制訂網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。一方面要提高網(wǎng)絡(luò)宣傳信息的針對(duì)性和有效性，及時(shí)關(guān)注網(wǎng)上信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，要認(rèn)真分析，弄清是非曲直，開(kāi)展“解毒”、“消毒”工作。另一方面還要及時(shí)了解青少年在網(wǎng)絡(luò)中的行為表現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，通過(guò)分析監(jiān)控，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而做到“防微杜漸”，以至于在中學(xué)校園中形成積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防范網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)青少年的消極影響。

參考文獻(xiàn)

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[4]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[Z].中發(fā)[2004]16號(hào).

中圖分類(lèi)號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0265-02

作者簡(jiǎn)介：韓紅艷（1990-），女，河南焦作人，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 2014 級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。