淺談中職學(xué)生的作文教學(xué)

姚祖君

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對寫作作文不感興趣，我對他們的教學(xué)進(jìn)行了三年的嘗試，得出了以下急電感悟，具體是自己要對學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了解和熟悉；在根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生情況明確作文訓(xùn)練目標(biāo)；選取得當(dāng)?shù)挠?xùn)練措施；以教育評價(jià)為手段，認(rèn)真做好“反饋——矯正”，就一定能夠大幅度、大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量和語文教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的教學(xué)效果，達(dá)到大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到育人效果。

關(guān)鍵詞：中職 作文 教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0246-01

一、現(xiàn)狀認(rèn)識

中職教育是當(dāng)前國家比較重視的，而大多數(shù)學(xué)生和老百姓還沒有全全接受的一種教育形式，雖然說國家各方面的政策都對其進(jìn)行了傾斜，但大多數(shù)的學(xué)生和家長還是愿意去擠普高那座獨(dú)木橋。因此，職業(yè)中學(xué)里的學(xué)生的組成就很復(fù)雜，一般都是成績差、品行不端、學(xué)習(xí)懶散、愛曠課的人群組成的學(xué)生。這些人本身就有很嚴(yán)重的自卑心理，他們對學(xué)習(xí)是特別的反感和排斥。現(xiàn)在又要他們來過的是寢室、教室、食堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室“四點(diǎn)一線”的生活，報(bào)刊雜志、新聞這些別說有的學(xué)校沒有具備條件，就是條件再好，他們也未必會去看。那么對于寫作來說是源泉枯竭。這就不利于我們的作文教學(xué)和學(xué)生寫作水平的提高。每逢作文課時(shí)，大部分同學(xué)都望題目興嘆。為“交差”挖空心思，收腸刮肚；或用手機(jī)在網(wǎng)上抄一些句子，東拼西湊，堆砌成篇；有的同學(xué)甚至干脆不交作文。這樣可苦了學(xué)生，也苦了老師。怎樣使枯竭的源泉充滿甘露，注入新的源泉，這就是擺在我們從事職業(yè)教育的教師，特別是語文教師面前的一重大課題。

二、明確訓(xùn)練目標(biāo)

職業(yè)高中教育在語文教學(xué)大綱上明確規(guī)定了寫作能力方面的教學(xué)要求：能寫較為復(fù)雜的記敘文、說明文、議論文、簡單的小說和常用的應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)，健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，格式正確、書寫規(guī)范、工整。養(yǎng)成欣賞小說和修改文章的習(xí)慣。因此我們必須抓住這個(gè)目標(biāo)訓(xùn)練。

三、確定訓(xùn)練措施

1.與素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合起來

1.1培養(yǎng)學(xué)生良好的作文興趣

要寫好作文，首先必須要對作文有興趣，有一種非寫不可的強(qiáng)烈欲望。自己寫做水平的提高，與是否具有濃厚的興趣密不可以分。而寫做興趣跟良好的寫作習(xí)慣有相輔相存，相互促進(jìn)。要養(yǎng)成良好的寫做習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到。

初學(xué)寫作，大抵是照葫蘆畫瓢，但隨著閱讀的東西增多，閱歷的豐富，分析、綜合、比較的能力的提高。在通過潛移默化的作用和反復(fù)練習(xí)就可以逐步形成自己的寫作習(xí)慣和技能。

訓(xùn)練可以從筆記、日記、書信等簡易形式開始，把自己看到的、想到的、做到的、覺得有趣味的、有意義的東西寫下來，由于這種形式既簡單有內(nèi)容可以寫，所以容易體會到成功的喜悅，寫作的興趣和習(xí)慣就容易養(yǎng)成。

1.2訓(xùn)練捕捉信息的敏感思維

語文教學(xué)最終要落實(shí)在語言能力的培養(yǎng)上，然而語言是思維的物質(zhì)外殼。在教學(xué)過程中，學(xué)生聽讀看是輸入信息，說和寫是輸出信息，思維則是他們出入的總開關(guān)，因此訓(xùn)練思維的敏感性是相當(dāng)重要的。

1.3技巧思維訓(xùn)練

包括快速確定不同文章的文體，快速確定主旨及表現(xiàn)主旨的方法。有的同學(xué)不管寫什么文章，剛一開頭就結(jié)了尾，寫不出幾句話來。這就是平時(shí)少讀書，導(dǎo)致理解能力差、思維匱乏，所以，一提筆就犯難，對題目的意思、要求理解得不準(zhǔn)確，不具體。聯(lián)想、想象也展不開。找準(zhǔn)了問題所在，我想就可以從以下幾個(gè)方面去訓(xùn)練。

材料來自身邊的現(xiàn)實(shí)生活。注意鍛煉自己多方面、多角度思考問題的能力，久而久之，你的思維就會變得敏銳起來，寫的時(shí)候思路容易打開，有時(shí)也會浮想聯(lián)翩，可寫的內(nèi)容也隨之源源不斷而來，何愁寫不出文章來？此外還要在平時(shí)注意觀察生活，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣就能從根本上解決寫作內(nèi)容貧乏的難題。

2.寫作講究例文結(jié)起來

作文教學(xué)中“照葫蘆畫”瓢的方法是有道理的、有實(shí)效的。模仿是作文的第一步，學(xué)生作文首先從模仿；再創(chuàng)新，仿作也出佳品，模仿也要樣板，樣板就例文，深入分析例文。深入緊密的結(jié)合起來，切實(shí)讓學(xué)生讀懂例文，悟到妙處。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)范文，學(xué)習(xí)一些課外讀物中的優(yōu)秀的文章。有時(shí)候，老師要有意識地找一些與當(dāng)天需要講解的作文或者要上的作文話題相關(guān)的范文給學(xué)生學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師也應(yīng)該跟學(xué)生一道寫些下水作文，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些典范。體會范文的好處，細(xì)心體會好在哪里，然后動(dòng)手去寫，由“偷”字到“偷”意，再到“偷”氣，“偷”文風(fēng)，達(dá)到掌握要領(lǐng)，提高能力的目的。

大文學(xué)家葉圣陶先生說語文教材是個(gè)“例”，我認(rèn)為各種《作文選》也是起個(gè)“例”的作用，它對我們作文來說只能是示范，而絕對不能生搬硬套，更不能抄襲。所以，我們應(yīng)該采取正確的態(tài)度去對待范文，最重要的是認(rèn)真觀察生活、認(rèn)真懂得文章就客觀事物在頭腦中反映的產(chǎn)物，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活才是材料的源泉。要想寫好作文，必須塌實(shí)的從寫練起。從生活中去捕捉信息，提取材料，這樣才能真正達(dá)到學(xué)用結(jié)合。才有可能提高我們職業(yè)教育中的學(xué)生的協(xié)作水平。

3.與課外活動(dòng)相結(jié)合起來

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率的主要形式。作文課堂教學(xué)更要“高效”。所以，講課要“精”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，當(dāng)講則講，當(dāng)練得練，講練結(jié)合，相得益彰。

一些簡單的作文可以用聽說形式訓(xùn)練。比如繼續(xù)問中的運(yùn)用常見的表達(dá)方式作文，較為復(fù)雜的作文則采取分解與聽說的訓(xùn)練相結(jié)合。比如議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。說明的說明方法的應(yīng)用等，每個(gè)方面，每個(gè)知識點(diǎn)則應(yīng)該分布進(jìn)行。

讀寫結(jié)合，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)結(jié)合部位，讓學(xué)生在聽讀時(shí)自然接受說寫訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，可以出一個(gè)描寫夜景的題目給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們寫出他們生活中所見的月夜是什么樣的？把課堂學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練緊密聯(lián)系起來，通過這樣的模仿聯(lián)系，學(xué)生就能慢慢領(lǐng)悟作文之道，就能從不愿寫作文和不會協(xié)作文而逐步形成清新、通順、流暢的文章，而且漸入佳境，終至老練成熟，達(dá)到創(chuàng)新“神化”境界。

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，是育人工程的另一個(gè)組成部分。作文教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生每天堅(jiān)持看30分鐘以上的書報(bào)，如舉辦主題班會、演講比賽、黑板報(bào)等形式，讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到新連的目的。還應(yīng)該組織和鼓勵(lì)學(xué)生給有關(guān)雜志投稿，參加合適于他們的征文比賽。讓他們在征文和投稿中找到自信心，影響別的同學(xué)寫作。發(fā)揮學(xué)生的群體功能。

總之，在中職學(xué)生的作文教學(xué)中，如果老師能夠以目標(biāo)為中心，進(jìn)行訓(xùn)練，以教育評價(jià)為手段，認(rèn)真做好“反饋——矯正”，就一定能夠大幅度、大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量和語文教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的教學(xué)效果，達(dá)到大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

這是本人在從事職業(yè)教育幾年以來體會到的，希望大家在以后的教學(xué)當(dāng)中認(rèn)真體會我們的教學(xué)工作，了解我們的教學(xué)對象，只有了解自己的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)適合于他們的教學(xué)方案，才能切實(shí)有效的提高我們學(xué)生的成績，達(dá)到育人效果。