芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

馬瑞

摘要：小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，必須提供最基本的數(shù)學(xué)知識、技能和素養(yǎng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)歷史悠久，具有諸多優(yōu)勢。面對21世紀(jì)國際數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢，我國的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教育現(xiàn)代化的視角下，小學(xué)也數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題有：教學(xué)內(nèi)容狹窄、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、數(shù)學(xué)應(yīng)用知識不熟練、實踐技能不高、數(shù)學(xué)創(chuàng)造力低、數(shù)學(xué)教學(xué)仍是“應(yīng)試教育”模式，并未達(dá)到“素質(zhì)教育”的目標(biāo)。所以，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中突顯我們的優(yōu)勢，改進(jìn)自己的不足，吸取經(jīng)驗，改革國際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代啟蒙教育是大多數(shù)小學(xué)教育工作者的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言

學(xué)生年齡小，自控能力差，上課時很難集中注意力。要在小學(xué)數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。老師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點來設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)活動。創(chuàng)造一個輕松、快樂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能積極地探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)有的問題

1.“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要給學(xué)生足夠的時間和空間用于觀察、實驗、推理和其他活動。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師始終是主角，雖然教師有時候會問一些問題讓學(xué)生去思考，但這是不對的。在老師提問之后，學(xué)生們被要求快速回答。由于學(xué)生們沒有很多時間思考，所以他們不能深入思考這個問題。甚至有的教師是自己來回答提出的問題，以避免冷場。所以，在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給他們更多的學(xué)習(xí)主動性，給他們更多的時間來積極學(xué)習(xí)和深入思考。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，目的不明確。教師的教學(xué)目標(biāo)并不明確：一是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，每堂課由教師的講解時間就占滿了整個課堂，這樣教師就占據(jù)了課堂的主體位置。其次，有的教師只以寫板書的方式進(jìn)行教學(xué)，有的教師照搬教材來講解，上課時學(xué)生們都覺得枯燥，無法達(dá)到教學(xué)目的，學(xué)生們不能獲得數(shù)學(xué)的樂趣就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。這將導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)開始就厭倦了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三是部分教師對教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不全面。在他們看來，教育部發(fā)布的教學(xué)目標(biāo)自己完成就可以。在課堂教學(xué)中，忽視學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師不能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為不利。

二、教育策略

1.營造良好的課堂教學(xué)氛圍

教師與學(xué)生之間的關(guān)系在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要。師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)活動和諧發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。學(xué)校里教學(xué)任務(wù)繁重，這樣不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而影響教學(xué)。為此，教師必須主動與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使課堂氣氛活躍、輕松、愉快，注重學(xué)生對課堂教學(xué)環(huán)境的接受，尊重學(xué)生。實際教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新。尤其對成績較差的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們培養(yǎng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。與此同時，這種教學(xué)方法也能使師生之間的情感更加親密，培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系。另外，教師要避免體罰，要了解真實情況，鼓勵學(xué)生改正錯誤，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

2.小組合作的教學(xué)方法

隨著教育時代的發(fā)展，每一位教師都應(yīng)該采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代的發(fā)展。創(chuàng)新性教學(xué)法是指不限于傳統(tǒng)教學(xué)方法的，能夠反映學(xué)生的主觀教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多教師都是自己講課，學(xué)生按照老師的強(qiáng)制要求被動地接受知識，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣下去對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生盡可能的自主探索、自主學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

由于小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較簡單，小組教學(xué)可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師要將班級中的學(xué)生分成若干組，并為每一組分配學(xué)習(xí)任務(wù)。每一位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)天賦。與此同時，他們還可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。更重要的是，通過持續(xù)的小組學(xué)習(xí)，許多學(xué)生可以在小學(xué)里培養(yǎng)合作意識。相對于只聽老師講的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意愿。為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師在課前要科學(xué)地將學(xué)生分組，即確保每組學(xué)生都有一定數(shù)量的高、中、低水平的學(xué)生，讓學(xué)生通過互相合作、互相幫助來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.合理使用思維導(dǎo)圖

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中總是包含著抽象的內(nèi)容和較強(qiáng)的邏輯，受年齡限制，小學(xué)生的認(rèn)知和思維能力都比較薄弱，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)和理解有一定的難度。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們可以合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識的關(guān)鍵點和難點，同時也有助于提高學(xué)生的分析能力和推理能力。舉例來說，應(yīng)用題作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和解決問題能力都有著極其重要的作用。在解題過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式組織和歸類錯題?？梢园彦e題劃分為數(shù)量量關(guān)系型、圖形求解型的問題等。該系統(tǒng)能使學(xué)生自行構(gòu)造思維導(dǎo)圖，形成有序的數(shù)學(xué)知識體系，對培養(yǎng)和提高學(xué)生回答問題、解決難題的能力起到重要作用。

4.利用多媒體促進(jìn)教學(xué)

要積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，有效地改變教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生因年幼而缺乏自控能力，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中。要想讓學(xué)生長時間集中注意力，就必須充分調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。其中，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)知識，并使之具體化是教學(xué)方法創(chuàng)新的最佳途徑。

5.關(guān)注學(xué)生的反饋

在教學(xué)中，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對新知識的掌握和應(yīng)用，對學(xué)生掌握不好的知識點及時講解，使學(xué)生能充分理解和掌握新知識，提高學(xué)習(xí)能力。完成教學(xué)過程中，教師不能忽視教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生反饋，教師要考慮如何讓學(xué)生牢牢掌握和運(yùn)用知識，然后考慮如何根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要求完成教學(xué)任務(wù)。舉例來說，在教學(xué)中，教師可以設(shè)計討論環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的討論與交流，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)于數(shù)學(xué)知識的交流。學(xué)生可以將綜合信息傳遞給教師，教師可以解決學(xué)生的反饋問題，調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。而且學(xué)生可以在對話中互相交流，提高思維能力。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體上受諸多因素的影響。其教學(xué)理念、教學(xué)方法均受教育改革和社會發(fā)展的影響。與此同時，許多因素制約著數(shù)學(xué)教學(xué)，影響小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展。教改過程中教師要采取小組學(xué)習(xí)、重視學(xué)生反饋等方式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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