新形勢下我國大學生就業(yè)難問題探討

張雪君

摘要：近幾年大學生就業(yè)壓力逐年增加，2015年全國畢業(yè)生人數(shù)達到750萬人，被冠以“更難就業(yè)季”稱號。在經(jīng)濟充滿挑戰(zhàn)的大環(huán)境下，就業(yè)的總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出，國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展增速趨緩，使就業(yè)問題面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。本文從經(jīng)濟學的視角出發(fā)，分別運用勞動力供求理論、二元勞動力市場分割理論以及結(jié)構(gòu)性失業(yè)理論來分析就業(yè)現(xiàn)狀，并聯(lián)系實際提出相對應(yīng)的對策和建議，希望有助于畢業(yè)生更好的認清就業(yè)形勢，引導大學生做出正確的就業(yè)選擇。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；結(jié)構(gòu)性矛盾；自愿性失業(yè)；對策

一、引言

近幾年來，“最難就業(yè)季”頻頻成為熱門話題，大學生就業(yè)難成為一個公認的社會問題，引發(fā)了全社會的普遍重視和關(guān)注。大學生就業(yè)困難的原因無疑是多方面的，本文從我國大學生面臨的就業(yè)現(xiàn)狀入手，結(jié)合西方就業(yè)理論的各種研究成果，多層次多角度的探討了當代大學生就業(yè)過程中遇到的問題及其原因，從經(jīng)濟學的視角出發(fā)，站在西方成熟的經(jīng)濟理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系國情，進而提出切實可行的解決和綜合整治的辦法。

二、我國高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）畢業(yè)生求職人數(shù)逐年增加

自從1999年實施大學擴招以后，我國教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進，高等教育也進入到了“大眾化時代”。然而，高校擴招雖然使更多的人享受到了高等教育，可這些人的就業(yè)問題也亟待解決。據(jù)統(tǒng)計，2014年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，2015年達到749萬，關(guān)于今年的畢業(yè)生人數(shù)，人力資源社會保障部部長尹蔚民表示，預(yù)計規(guī)模將達到765萬，創(chuàng)歷史新高。

（二）勞動力市場供需矛盾突出

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對大學生的需求出現(xiàn)了較大的變化，但大學生的供給模式并沒有隨之改變，這就造成了勞動力供需之間的矛盾和斷層。其中，專業(yè)之間的需求不平衡和地區(qū)之間的需求不平衡問題尤為突出。一方面，社會需求與高等教育之間存在錯位。另一方面，我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)就業(yè)環(huán)境差別明顯，地區(qū)間人才供需矛盾突出。

（三）就業(yè)環(huán)境不容樂觀

從國內(nèi)現(xiàn)狀來看，近幾年國有大中型企業(yè)、事業(yè)單位實行人事制度改革，減少編制；非國營企業(yè)面臨市場萎縮的難題，同樣走向調(diào)整結(jié)構(gòu)深化改革的道路，精簡人員，壓縮招聘計劃；加之我國外貿(mào)環(huán)境日趨復(fù)雜，國際環(huán)境的疲軟使不少外貿(mào)企業(yè)停工倒閉，大量裁員。三方面原因同時施壓，導致社會對大學生需求量一直在低位徘徊。

三、畢業(yè)生就業(yè)難的經(jīng)濟學分析

（一）勞動力市場供求失衡引起的就業(yè)難

先從勞動力供給總量來看，大范圍擴招導致畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。不僅如此，伴隨著城市的發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化水平不斷提高，大量的，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市，國企改革、政府精簡導致大量下崗工人的出現(xiàn)，這三者同時進入勞動力市場造成了“三峰疊加”的局面。

再從需求方面看，就業(yè)需求的主體主要有是三個：政府機構(gòu)、企事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)。政府機關(guān)一直是大學生趨之若鶩的工作單位，可是由于機構(gòu)的精簡，政府的吸納能力也是有限的。再者，企業(yè)的需求與目前學校專業(yè)的設(shè)置存在嚴重的脫節(jié)，造成的結(jié)果是崗位的空缺和失業(yè)并存。最后是自主創(chuàng)業(yè)，我國的創(chuàng)業(yè)教育還未普及，加上傳統(tǒng)觀念的束縛，大學生創(chuàng)業(yè)鳳毛麟角。綜上所述得出的結(jié)論就是名義需求量在增加，但實際需求量卻相對減少，大學生就業(yè)形勢嚴峻。

（二）二元勞動力市場分割引起的就業(yè)難

20世紀70年代初，Lester C.Thurow，P.B.Doeringer，M.J.Piore等人提出了二元勞動力市場分割理論。這種理論認為，大學畢業(yè)生們往往傾向于進入條件更好的主要勞動力市場，但是由于主要勞動力市場提供的工作崗位有限，必定會導致一部分人找不到工作，但這一部分大學生并不會進入次要勞動力市場，因為他們知道主要和次要勞動力市場之間流動有障礙，一旦進入次要勞動力市場，想要再次回到主要勞動力市場會花費更高的成本。

具體到實際中，大城市工作條件好，勞動力價格起點高，發(fā)展前景光明等一系列因素都給了廣大畢業(yè)生們趨之若鶩的理由，所以寧肯蝸居、蟻居在大都市也不愿意回到中小城市就業(yè)。這在一定程度上是“逆市場”的行為，使得欠發(fā)達地區(qū)一直處于缺乏人才——經(jīng)濟不能發(fā)展——不能吸引人才的惡性循環(huán)中，所以就形成了現(xiàn)在這種有偏差的就業(yè)取向。

（三）結(jié)構(gòu)性矛盾引起的就業(yè)難

簡單來說，結(jié)構(gòu)性失業(yè)就是指雖然勞動力市場上有多余的工作崗位，卻沒有勞動者具備擔任這項工作的能力。對大學生的就業(yè)市場而言，我們從最主要的兩個方面來分析：一方面，社會所需要的人才是處于動態(tài)變化之中，但勞動力市場的供給不可能同步發(fā)生變化，近幾年來我國就業(yè)格局發(fā)生了巨大變化。第二、三產(chǎn)業(yè)比重的明顯增加代表著新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)崗位需求增加，但是市場恰恰就是缺少這些人才。另一方面，是高等教育勞動力供給的錯位和落后。市場需要的是各種各樣的勞動力和人才，可我們的教育培養(yǎng)出來的是研究者、學者，而不是工作者。其次，高等教育人才培養(yǎng)的滯后性，不能滿足社會的需求。當年炙手可熱的專業(yè)，經(jīng)過三到四年的投入與產(chǎn)出時間差，市場上的供給已趨向飽和，使受過高等教育的人被迫成為失業(yè)人群。

四、緩解大學生就業(yè)難的對策

（一）加快經(jīng)濟發(fā)展，擴大經(jīng)濟總量

如果國民經(jīng)濟持續(xù)增長，那么社會吸收就業(yè)人口的能力也會提高。從政府的角度來看，首先，保持良好穩(wěn)定的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢。第二，大力推進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第三，促進民營企業(yè)的發(fā)展。2016年最新數(shù)據(jù)顯示，民企比國企、外企更需要我們，500人以下的中小型企業(yè)招聘需求增長迅猛，尤其是20人以下的微型民企以35%的同比增長排列第一位，由此看出，應(yīng)充分發(fā)揮民企的吸收就業(yè)能力，為大學生就業(yè)開辟道路。

（二）創(chuàng)造就業(yè)空間，開辟就業(yè)途徑

一個社會如果自主創(chuàng)業(yè)者增多，不僅可以解決自主創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)，而且會創(chuàng)造更多的崗位供其他社會成員就業(yè)。因此如果高素質(zhì)的大學生能夠踴躍創(chuàng)業(yè)，那么其對社會就業(yè)的貢獻就會更大。

當今互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響力十分可觀，我們應(yīng)該充分利用好公共媒體這個途徑，通過新浪微博、電視節(jié)目、報紙雜志等方式，多宣傳介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，例如最新在微博上央視新聞發(fā)起的“就業(yè)有位來”熱門話題和央視播出的大型勵志創(chuàng)業(yè)節(jié)目《贏在中國》等，都可以激發(fā)起大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣，改變大學生傳統(tǒng)的“官本位”和“精英”思想，打造出“全民創(chuàng)業(yè)”的輿論氛圍。

（三）正視社會現(xiàn)實，找準自我定位

高校畢業(yè)生就業(yè)難，除了客觀條件外，畢業(yè)生自身錯誤的就業(yè)觀是不可忽視的因素。樹立正確的就業(yè)觀就是要畢業(yè)生根據(jù)自身的基本條件，對照應(yīng)聘的工作崗位去衡量自己適合的工作，從而有針對性的去應(yīng)聘。在很多時候，大學生們總會不顧一切的去追求國企、大公司、銀行等就業(yè)單位，卻忽略了這種工作到底適不適合自己。因此，我們要充分地認清自我，對自己的院校名氣，能力強弱，學歷高低有一個客觀認識，從而有目的的去選擇應(yīng)聘單位，在此基礎(chǔ)上提出自己的待遇要求，這樣才是務(wù)實的就業(yè)觀念。（作者單位：安徽財經(jīng)大學）

參考文獻：

[1]馬萬明，張勝前. 大學生就業(yè)指南[M]. 北京： 國防工業(yè)出版社，2010.8.

[2]于長湖，閭振華. 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃[M]. 北京： 中國經(jīng)濟出版社，2010.8.

[3]高鴻業(yè). 西方經(jīng)濟學（宏觀部分）[M]. 北京： 中國人民大學出版社，1996.2.

[4]王寧. 當前形勢下我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[D]. 南京： 南京師范大學公共管理學院，2012.5.

[5]王會濤. 我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的模式選擇和對策研究[D]. 云南：云南財經(jīng)大學工商管理學院，2012.5.