高等學(xué)?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系研究

陳法杰　汪全勇　王潤(rùn)　薄彩香

摘 要： 統(tǒng)計(jì)學(xué)是高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，是在掌握數(shù)理理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)據(jù)分析與挖掘的課程。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)是尤其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文在分析統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的科學(xué)原則，指出構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)達(dá)到的要求，對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行總體設(shè)想與模塊架構(gòu)的構(gòu)建，并提出具體保障措施，保證實(shí)踐教學(xué)體系的高效實(shí)施。

關(guān)鍵詞： 《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)體系

統(tǒng)計(jì)學(xué)是借助收集、整理與分析數(shù)據(jù)等手段，推斷所測(cè)對(duì)象的本質(zhì)，甚至預(yù)測(cè)對(duì)象未來(lái)的一門(mén)綜合性科學(xué)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，統(tǒng)計(jì)學(xué)廣泛吸收和融合相關(guān)學(xué)科的新理論，不斷開(kāi)發(fā)應(yīng)用新技術(shù)和新方法，深化和豐富了統(tǒng)計(jì)學(xué)傳統(tǒng)領(lǐng)域的理論與方法，并拓展了新的領(lǐng)域。2012年以后，人們邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析師是企業(yè)或國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要注重理論的灌輸與強(qiáng)化，更要不斷提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘的能力，適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的具體要求。推進(jìn)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)與優(yōu)化是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠顯著提高高校學(xué)生“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力。

一、構(gòu)建《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循的科學(xué)原則

（一）科學(xué)性原則。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系改革要立足學(xué)院學(xué)科建設(shè)和非統(tǒng)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，適應(yīng)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理七個(gè)專(zhuān)業(yè)的具體需求，合理確定實(shí)現(xiàn)途徑與保障措施，科學(xué)制定教學(xué)體系。

（二）簡(jiǎn)易性原則。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系改革應(yīng)抓住改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在保障工作成效的前提下，充分利用現(xiàn)有資源，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才提供必備的土壤與養(yǎng)分。

（三）目標(biāo)整合原則。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)要符合學(xué)院對(duì)七個(gè)專(zhuān)業(yè)的整體培養(yǎng)定位，不斷體現(xiàn)和滿(mǎn)足非統(tǒng)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)體的需要，才會(huì)使培育學(xué)生數(shù)據(jù)分析與處理的目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)的整體培養(yǎng)方案相匹配，趨于一致。

（四）互補(bǔ)原則。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)或小實(shí)驗(yàn)之間必須互有邏輯，交叉互補(bǔ)，優(yōu)化組合，這樣統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的整體效應(yīng)才能凸顯，教學(xué)質(zhì)量才能得到充分保障，才能達(dá)到“1+1>2”的協(xié)同互補(bǔ)效果。

二、構(gòu)建《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)滿(mǎn)足的具體要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)收集與整理、數(shù)據(jù)分析與深度挖掘的能力。《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)達(dá)到以下教學(xué)要求與目的：（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)圍繞問(wèn)題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的分類(lèi)、制圖、描述性統(tǒng)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容；（2）在本課程的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生掌握參數(shù)估計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)W會(huì)參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析，指出變量之間的差異性；（3）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)變量之間的相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析和因子分析等內(nèi)容，掌握數(shù)據(jù)挖掘的相關(guān)技術(shù)，為決策的制定提供支持；（4）通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間序列數(shù)據(jù)的處理，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)期趨勢(shì)與季節(jié)指數(shù)的求解，能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，以指導(dǎo)相關(guān)的生產(chǎn)或營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

三、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的總體設(shè)想與模塊架構(gòu)

（一）《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的總體設(shè)想。

通過(guò)查閱與梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，在教研室同事的積極探討與充分交流的基礎(chǔ)上，本文提出了《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系的總體設(shè)想。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與知識(shí)分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。具體設(shè)想如下所示：《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系分為理論篇與實(shí)驗(yàn)篇兩個(gè)部分，理論篇主要通過(guò)案例教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生將理論知識(shí)與具體案例相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；實(shí)驗(yàn)篇主要采用統(tǒng)計(jì)軟件的方式，訓(xùn)練學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題與提出具體方案的技能。

（二）《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的模塊架構(gòu)。

1.“問(wèn)題取向”的理論篇內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

理論篇實(shí)踐教學(xué)主要在多媒體教室進(jìn)行，通過(guò)借助經(jīng)濟(jì)、管理、金融、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典案例，切入統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的相關(guān)問(wèn)題，吸引學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注。圍繞案例在課堂上通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)與交流，提高學(xué)生從統(tǒng)計(jì)學(xué)的視角思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，這也是案例教學(xué)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新型應(yīng)用。同時(shí)，在案例問(wèn)題的解決過(guò)程中，逐步引入知名的統(tǒng)計(jì)軟件，如EXCEL、SPSS、STATA等，透過(guò)軟件解決案例中的問(wèn)題，幫助開(kāi)啟實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大門(mén)。

2.“項(xiàng)目主導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)篇內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)篇實(shí)踐教學(xué)是指在統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中主要采取“項(xiàng)目教學(xué)”的方式，促進(jìn)高校學(xué)生在統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)分工、自主學(xué)習(xí)等能力的提高。這種實(shí)踐教學(xué)需要將統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)分成具體的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)小組與個(gè)人的努力，執(zhí)行項(xiàng)目的實(shí)施。具體的實(shí)驗(yàn)篇實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容如下：第一階段為EXCEL模擬實(shí)驗(yàn)，主要包括用EXCEL搜集和整理數(shù)據(jù)（實(shí)驗(yàn)一）、描述統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程（實(shí)驗(yàn)二）、用EXCEL進(jìn)行參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)三）、用EXCEL進(jìn)行方差分析（實(shí)驗(yàn)四）、用EXCEL進(jìn)行時(shí)間序列分析（實(shí)驗(yàn)五）等；第二階段為SPSS實(shí)驗(yàn)階段，主要包括基本統(tǒng)計(jì)分析（實(shí)驗(yàn)一）、均數(shù)間的比較（實(shí)驗(yàn)二）、相關(guān)分析（實(shí)驗(yàn)三）、回歸分析（實(shí)驗(yàn)四）、聚類(lèi)分析（實(shí)驗(yàn)五）。

四、推動(dòng)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程實(shí)踐教學(xué)體系高效執(zhí)行的保障措施

（一）引進(jìn)先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式。

在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)過(guò)程中，高等學(xué)校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校需要引進(jìn)西方先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念，逐漸改善“填鴨式”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向“學(xué)生高度參與、師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂”的教學(xué)模式。促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力提高，促使學(xué)生將描述統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析、時(shí)間序列分析等知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或管理活動(dòng)的實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的操作技能與動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的改革，需要學(xué)生利用EXCEL收集與整理數(shù)據(jù)，通過(guò)SPSS軟件挖掘與分析數(shù)據(jù)，為學(xué)生能力的全方位提高奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)形式多元化，不斷提高實(shí)踐教學(xué)課堂質(zhì)量。

在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高等學(xué)校需要豐富教學(xué)形式，改變過(guò)去單一的理論教學(xué)與操作演練的形式，不斷引入“案例教學(xué)”“項(xiàng)目教學(xué)”“視頻教學(xué)”“辯論式教學(xué)”“匯報(bào)式教學(xué)”等教學(xué)形式。通過(guò)教學(xué)形式的多元化，將枯燥的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理理論演繹成豐富多彩的“理論聯(lián)系實(shí)際，展示手法多樣”的優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生在各種教學(xué)形式中汲取《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的知識(shí)精華與養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題與數(shù)據(jù)挖掘的能力，以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的現(xiàn)象進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)的技能。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造卓越教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

高等學(xué)?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量的基石和關(guān)鍵是卓越的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷優(yōu)化與建設(shè)。以石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理專(zhuān)職教師僅有3名，統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師2名，并且隸屬于不同的教研室，承擔(dān)學(xué)院7個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程，師資匱乏導(dǎo)致嚴(yán)重的師資比失調(diào)，師資隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題已經(jīng)成為經(jīng)管學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，急需優(yōu)化與調(diào)整。對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面要通過(guò)引進(jìn)高層次人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，達(dá)到強(qiáng)化師資隊(duì)伍的目的，另一方面要積極促進(jìn)教師參與國(guó)內(nèi)外訪(fǎng)學(xué)與學(xué)術(shù)交流，多開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)，培育卓越的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（四）制定質(zhì)量控制評(píng)價(jià)體系，保證實(shí)踐教學(xué)高效實(shí)施。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系的高效實(shí)施，一方面需要先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與執(zhí)行，另一方面需要加入管理學(xué)領(lǐng)域的控制要素，需要建立《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制與評(píng)價(jià)體系，制定規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)制度與流程，從教師授課、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)等各個(gè)方面把握。具體而言，“問(wèn)題取向”的理論篇實(shí)踐教學(xué)需要案例新穎，與知識(shí)點(diǎn)融合緊密；“項(xiàng)目主導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)篇實(shí)踐教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)要有規(guī)范要求，能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際遇到的各種領(lǐng)域的具體問(wèn)題。

（五）整合軟硬件資源，不斷完善教學(xué)設(shè)備設(shè)施。

教學(xué)設(shè)備設(shè)施是高等學(xué)?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)體系高效執(zhí)行與實(shí)施的基本保障。高等學(xué)校在開(kāi)展《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要整合大學(xué)、學(xué)院、系的資源，進(jìn)行優(yōu)化配置，使軟件資源與硬件資源達(dá)到最優(yōu)化的配置，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)具備統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與技能的綜合型人才的目標(biāo)。一方面，高等學(xué)校需要借助“211工程院?！薄?85工程院?！薄耙皇∫恍９こ獭钡绕脚_(tái)，進(jìn)行多媒體教室與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展提供充分的條件。另一方面，高等學(xué)校要積極與軟件企業(yè)合作，多引進(jìn)知名的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件與教程，促進(jìn)軟件資源與硬件資源的整合，為《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》實(shí)踐教學(xué)提供基本保障。

參考文獻(xiàn)：

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本文受到石河子大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目（JGJG-2012-2）和石河子大學(xué)人文社科中青年人才培育項(xiàng)目（RWSK 13-Y02）的資助。