問題驅(qū)動的高中區(qū)域地理復習策略

張金樹

隨著回歸全國統(tǒng)一命題，研究高考試題的命題思維、素材的呈現(xiàn)方式及試題如何落實《課程標準》和《考試綱要》的相關(guān)要求，將有利于教師制定高效的復習策略、引導學生有效復習。全國課標1卷的兩個綜合題是以中小尺度的地理區(qū)域為載體提供相關(guān)地理信息，考查學生的地理知識與能力。因此區(qū)域地理的復習不能停留在區(qū)域知識的簡單呈現(xiàn)和描述，而應立足地理能力的培養(yǎng)，教會學生如何學習和掌握一個區(qū)域的地理環(huán)境及其相關(guān)地理問題。

一、區(qū)域地理是什么

區(qū)域地理的概念有狹義和廣義之分，從狹義概念講，區(qū)域地理指世界區(qū)域地理和中國區(qū)域地理，它包含基礎和常識性知識；從廣義概念講，區(qū)域地理應該具有綜合性的突出特征，是落實和運用高中地理原理的最重要載體之一，主要由自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等多項內(nèi)容構(gòu)成，是地球運動、人地關(guān)系、地理圖表的綜合承載體，是考查學生學習效果的良好載體。從近幾年來高考試題的區(qū)域載體看，更多的是基于廣義概念的區(qū)域地理。

二、區(qū)域地理的有效復習

基于廣義的區(qū)域地理，通過問題驅(qū)動能比較有效地把高中地理主干知識與原理落實到區(qū)域地理上，引導學生建構(gòu)知識體系的同時，培養(yǎng)學生的審題、地理思維和表達能力。下面以《西北地區(qū)復習》為例，談談如何在區(qū)域地理復習中采用問題驅(qū)動的方法進行復習。

為了培養(yǎng)學生區(qū)域地理的學習方法，建構(gòu)區(qū)域?qū)W習的模式，可利用《西北地區(qū)地理位置圖》，設置如下問題：“描述我國西北地區(qū)的緯度和海陸位置特征?！贝嗽O問一來既可以培養(yǎng)學生的審題能力，又能引導學生對地理位置進行確定與描述，為進一步的區(qū)域地理學習奠定重要基礎。

明確地理位置后，結(jié)合《西北地區(qū)地形和河流分布圖》設置如下問題：“概述我國西北地區(qū)的主要地形特征?！睂W生明確區(qū)域的地理位置后，引導學生結(jié)合等值線的基本知識閱讀《西北地區(qū)地形和河流分布圖》，以培養(yǎng)學生判讀并表述區(qū)域地形特征的能力，這一設問一方面有利于鞏固等值線的理論知識并提高應用能力，另一方面有利于學生通過讀圖獲取區(qū)域的地形特征，養(yǎng)成通過閱讀等高線地形圖獲取區(qū)域地形特征的習慣，避免學生陷入死記硬背區(qū)域地形特征的誤區(qū)，有利于培養(yǎng)學生表達能力，形成科學的區(qū)域地理學習方法。

通過以上兩個問題的設置并引導學生初步完成地理位置和地形特征的學習后，使學生初步具備區(qū)域地理分析的基礎知識和能力，接下來利用《西北氣候、植被分布圖》，設置如下幾個問題。

1.簡要分析西北氣候的成因。2.從地理位置和地形的角度分析西北地區(qū)年降水量特點的主要成因。3.在地理位置和氣候的影響下，該地區(qū)主要的植被類型是什么？4.從地形的角度分析內(nèi)蒙古東部形成廣闊的溫帶草原的原因。5.說出該地區(qū)的外力作用的主要類型。并說明判斷理由。6.說出西北地區(qū)河流的主要補給類型。7.簡述西北地區(qū)河流水文特征、水系特征。

通過系列帶有一定遞進性和邏輯性問題的驅(qū)動，在教師引導下以學生自主學習為主，使學生對西北地區(qū)的地形、氣候、植被、河流等地理知識能比較有效地進行復習，逐步建構(gòu)知識體系。為提高學生解決實際地理問題的能力，可結(jié)合更低一級的區(qū)域《新疆等高線地形圖及氣候資料圖》作為案例，設置相關(guān)地理問題，驅(qū)動并引導學生進行區(qū)域地理原理、規(guī)律的學習和遷移運用。該區(qū)域的相關(guān)問題設置如下：“1.比較吐魯番和烏魯木齊兩地氣候特征異同點并分析原因。2.從外力作用的角度說明塔克拉瑪干沙漠的形成過程。3.結(jié)合氣候資料圖，評價西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候條件?！?/p>

通過對新疆這一區(qū)域相關(guān)問題的驅(qū)動、引導，使學生學會知識的遷移、運用、推導，為利用《必修3》的“地理環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的水平、方向、特點”的原理學習西北地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展打下基礎，有利于培養(yǎng)學生運用地理原理解決實際地理問題的能力。

最后結(jié)合《西北地區(qū)的主要城市、工業(yè)和交通分布圖》，設置以下問題進一步學習地理環(huán)境對西北地區(qū)城市、工業(yè)、交通的影響：“1.西北地區(qū)城市分布有何特點？其形成的主要區(qū)位因素是什么？2.西北地區(qū)交通線的布局的主要影響因素是什么？3.說出西北地區(qū)主要的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，簡析西北地區(qū)工業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位條件，并指出西北地區(qū)工業(yè)可待續(xù)發(fā)展應采取的主要措施?！?/p>

由此，利用問題驅(qū)動法比較有效地復習完西北地區(qū)有關(guān)知識。

三、問題驅(qū)動法復習的重要意義、作用

第一，可以避免區(qū)域地理學習陷入“區(qū)域知識羅列或死記硬背”的誤區(qū)，建立活學活用地理的學習方法，培養(yǎng)學生地理學習方法，提高地理學習能力。

第二，可以有效結(jié)合高中地理原理和規(guī)律，分析某一區(qū)域的地理環(huán)境及其對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響，并能運用地理分析方法推導區(qū)域發(fā)展過程中可能面臨的主要環(huán)境問題，為區(qū)域經(jīng)濟的可待續(xù)發(fā)展提出合理措施或建議。

第三，可以培養(yǎng)學生的讀圖、提取和分析地理信息的能力，逐漸形成地理綜合能力，提高復習有效性。

第四，有利于培養(yǎng)學生的審題和表達能力。在高三備考復習中，如果能合理有效地運用問題驅(qū)動法復習區(qū)域地理，區(qū)域地理的復習就不用面面俱到，既能減輕地理學習的負擔，又能有效安排高考地理復習。