現(xiàn)代實(shí)踐技能教育背景下實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新思路研究

李欣寧

摘 要：在教育改革不斷推進(jìn)過(guò)程中，只有充分完善對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，才能讓學(xué)生所學(xué)技能充分全面應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。與多數(shù)學(xué)科相比，會(huì)計(jì)學(xué)科有著自身特殊性，在這一學(xué)科中，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的理論技能，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐水平也有更高的要求，學(xué)生只有學(xué)以致用，才能滿足社會(huì)要求，因此在這一背景下，實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革創(chuàng)新就極為重要。本文擬從會(huì)計(jì)技能教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值和意義入手，結(jié)合當(dāng)前教育背景的創(chuàng)新與發(fā)展特點(diǎn)，從而分析在全新背景下，實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體思路。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代實(shí)踐技能；教育背景；會(huì)計(jì)技能；教學(xué)改革；創(chuàng)新思路

1 引言

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，如今我們已經(jīng)進(jìn)入整個(gè)教育體系成熟發(fā)展的新時(shí)期。隨著教學(xué)理念不斷豐富完善，加上教學(xué)實(shí)踐改革日益推進(jìn)，如今傳統(tǒng)教育理念和思路，已經(jīng)無(wú)法滿足新的時(shí)代要求，教學(xué)模式改革變化勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)學(xué)科是培養(yǎng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)世致用人才的重要學(xué)科，也是我們必須重視發(fā)揮其學(xué)科作用和價(jià)值的學(xué)科，但一直以來(lái)，由于我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，往往將教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵放在了對(duì)學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)上，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐技能，這就使得很多學(xué)生無(wú)法在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)到自身就業(yè)所需知識(shí)。

2 會(huì)計(jì)技能教學(xué)開(kāi)展的價(jià)值和意義分析

會(huì)計(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定狀態(tài)的必然產(chǎn)物，而現(xiàn)代會(huì)計(jì)更是商業(yè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的重要表現(xiàn)。而想要精準(zhǔn)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、有效發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)，最重要的要求之一就是必須豐富會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效提升會(huì)計(jì)技能水平。事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是應(yīng)用性強(qiáng)，極其注重實(shí)踐性的活動(dòng)，所以只掌握會(huì)計(jì)理論是無(wú)法滿足具體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要的，因此必須注重開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)，同時(shí)還要充分結(jié)合客觀實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)新會(huì)計(jì)技能教學(xué)模式，提升會(huì)計(jì)教學(xué)的職業(yè)度和應(yīng)用度，通過(guò)有針對(duì)解決當(dāng)前整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，從根本上確保整個(gè)會(huì)計(jì)技能教學(xué)與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐應(yīng)用相匹配。通過(guò)有效開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)以下價(jià)值和意義：

首先，實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)是在全新社會(huì)發(fā)展環(huán)境下所做出的具體變革，通過(guò)實(shí)施這一教學(xué)模式，將幫助我們有效培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)用型的會(huì)計(jì)學(xué)科人才?，F(xiàn)階段，整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)所使用的人才培養(yǎng)模式多為傳統(tǒng)教學(xué)思路，其注重教學(xué)理論，而忽視了實(shí)踐技能的具體培養(yǎng)。隨著我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷成熟，如今我們?cè)谂囵B(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)，必須從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和技能要求，從而探索會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)思路。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展新階段，教育必須深化調(diào)整、改革，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而適應(yīng)時(shí)代要求。

其次，實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)是在豐富會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮該學(xué)科價(jià)值所做出的具體變革，因此實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)，將幫助我們深化發(fā)展會(huì)計(jì)學(xué)科價(jià)值和作用，助推會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展、深化，以往會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，更注重的是對(duì)會(huì)計(jì)理論的探索和研究，因此在會(huì)計(jì)技能實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，缺乏應(yīng)有的重視。因此，通過(guò)此次深化會(huì)計(jì)技能教學(xué)，必然為整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)新提供重要基礎(chǔ)和保障。

最后，實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)是在會(huì)計(jì)行業(yè)具體應(yīng)用環(huán)境下所做出的具體變革。會(huì)計(jì)學(xué)科的主要價(jià)值在于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)應(yīng)用。隨著整個(gè)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷成熟，如今整個(gè)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)變化多樣。在這一背景下，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)及會(huì)計(jì)學(xué)科的要求就更高，因此只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展會(huì)計(jì)教學(xué)思路與內(nèi)容，才能從根本上實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。會(huì)計(jì)技能教學(xué)的最大價(jià)值在于融入了實(shí)踐所需，同時(shí)更是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體創(chuàng)新與發(fā)展，因此通過(guò)完善開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)，必然能夠?qū)崿F(xiàn)新發(fā)展環(huán)境下會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展。

3 新背景下實(shí)施會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新的具體思路

可以說(shuō)，無(wú)論是時(shí)代發(fā)展需求，還是人才培養(yǎng)要求，乃至整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科的具體應(yīng)用，都使得我們當(dāng)前在開(kāi)展會(huì)計(jì)技能教學(xué)過(guò)程中，必須通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，完善教學(xué)思路，從而為整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)達(dá)到理想效果提供重要保障。而目前想要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能教學(xué)目標(biāo)，就必須從當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)存在問(wèn)題入手，針對(duì)實(shí)踐技能要求，實(shí)施教學(xué)方案的改革與創(chuàng)新。

3.1 現(xiàn)代實(shí)踐技能教育的創(chuàng)新與發(fā)展特點(diǎn)分析

當(dāng)前開(kāi)展現(xiàn)代實(shí)踐技能教育，其首先要做的就是創(chuàng)新。之所以要?jiǎng)?chuàng)新，這與當(dāng)前整個(gè)時(shí)代特點(diǎn)有很大關(guān)系。隨著信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今創(chuàng)新已經(jīng)成為這一時(shí)代的象征，只有創(chuàng)新和融入，才能適應(yīng)時(shí)代要求。事實(shí)證明，只有會(huì)創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育價(jià)值與目標(biāo)。所以，會(huì)計(jì)教學(xué)必須融入創(chuàng)新元素，也就是要事實(shí)會(huì)計(jì)技能教育。此外，就是發(fā)展。所謂發(fā)展，一是只有適應(yīng)需求，才會(huì)發(fā)展，也就是會(huì)計(jì)學(xué)科要想發(fā)展，必須融入實(shí)踐需求，通過(guò)從實(shí)踐中挖掘需求點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目的。二是認(rèn)識(shí)其動(dòng)態(tài)發(fā)展規(guī)律，要將整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)放在不斷發(fā)展的狀態(tài)中，去考慮問(wèn)題。

3.2 轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)教學(xué)模式和思路，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

想要實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)目標(biāo)，首先必須著重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和實(shí)施思路，通過(guò)重視培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變，進(jìn)而達(dá)到會(huì)計(jì)實(shí)踐技能教學(xué)目標(biāo)。隨著整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)也提出了新的要求，要從以往注重會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為理論與技能共同學(xué)習(xí)，技能更重的教學(xué)思路。而只有重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能達(dá)到會(huì)計(jì)教學(xué)的目的，從而在提升會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)模式優(yōu)化與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)與融合。

3.3 完善會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與考核模式，重視對(duì)學(xué)生技能的有效培養(yǎng)

如今會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展所面臨的環(huán)境更加復(fù)雜，其不僅需要從業(yè)者掌握豐富的理論素養(yǎng)，同時(shí)更需要從業(yè)者能夠?qū)?shí)踐理論與技能充分融合，通過(guò)技能的具體掌握，從而滿足整個(gè)行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的具體要求。在就業(yè)導(dǎo)向要求下，只有學(xué)生具備了會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)的具體實(shí)踐技能，才能滿足崗位需求，因此可以說(shuō)完善會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需求人才的客觀要求。其次，會(huì)計(jì)教學(xué)，還要轉(zhuǎn)變考核機(jī)制，從以往注重考核理論內(nèi)容，逐漸深化發(fā)展為注重對(duì)具體實(shí)踐的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，才能讓教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求之間相融合。

3.4 構(gòu)建會(huì)計(jì)教學(xué)課堂內(nèi)外一體化的融合教學(xué)思路

無(wú)論是實(shí)踐技能教學(xué)，還是理論知識(shí)教學(xué)，想要發(fā)揮兩者的作用和價(jià)值，必須以融合為切入點(diǎn)，只有將兩者有效結(jié)合起來(lái)，才能幫助其實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。這不僅是教學(xué)活動(dòng)的客觀要求，更是現(xiàn)代教育的必然。此外，作為實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，必須有效應(yīng)用課下時(shí)間，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和融入到具體教學(xué)活動(dòng)中，才能在具體實(shí)踐應(yīng)用中提升學(xué)生的實(shí)踐技能和對(duì)整個(gè)教學(xué)課堂的豐富認(rèn)知。當(dāng)然構(gòu)建內(nèi)外一體的教學(xué)模式過(guò)程中，必須突出對(duì)教學(xué)實(shí)踐技能的足夠重視，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中，要充分注重對(duì)具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行有效總結(jié)。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展環(huán)境不斷變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題和弊端日益突出。以往教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，完全忽略了實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展與融入，因此整個(gè)教學(xué)培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求之間存在一定脫節(jié)現(xiàn)象。在教學(xué)理念不斷豐富發(fā)展背景下，培養(yǎng)懂技能、會(huì)實(shí)踐的人才就成為我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的落腳點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷趨于理性，加上當(dāng)前整個(gè)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)失調(diào)，完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)體系，日益重要。因此，這就需要我們以實(shí)踐技能創(chuàng)新背景切入，改革與創(chuàng)新會(huì)計(jì)技能教學(xué)。

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