背誦英語課文的好處

謝海燕

大多數農村初中生之所以學不好英語，與學生的基礎有很大的關系。由于學生不大聲讀英語、不大聲背誦英語課文，導致已經學過的單詞、短語記不得，不會讀；一些學生想學好英語，可是學生連單詞也不會讀，識記的單詞太少，學生對學好英語感到迷茫，逐漸喪失學習英語的信心，最后是不了了之地放棄了。還有一些學生因為曾經在學習英語的過程中，出現失誤卻被同學嘲笑，甚至是老師尖刻的語言刺傷批評，從此失去自信。所以，當學生出現錯誤的時候，老師應正確地對待學生，并指出錯誤；鼓勵那些平時常常不開口說英語的學生開口說英語。有些學生的口語對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語，老師就要鼓勵。

筆者在農村中學從事英語教學已經二十六年了，筆者認為每個英語學習者在學習英語的過程中，背誦英語課文是必不可少的，對于那些剛剛上初一的中學生來說更是至關重要的。學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是普通話或是地方方言；即使學了英語，也是“啞巴英語”；因為學生平時的校園生活中幾乎不開口說，更談不上說是運用了；可見，學生也就很難從生活中得到鍛煉說英語的機會了。學生由于平時很少說英語，課堂上所學的英語口語，除了早讀課外，其他的時間也很難運用、復習鞏固和提高。

背誦英語課文幾乎可以不受學習環(huán)境的影響，對學習環(huán)境的依賴較小，容易得到保證。教師只要給學生指定背誦的內容，學生就可以在課外時間一個人完成。背誦英語課文是提高學生練習英語口語能力的好方法，也是克服學生“啞巴英語”的有效途徑之一。背誦英語課文同樣也不受時間的限制。它不需要學生專門用大量的時間來完成，有比較靈活的特點，學生可以自由選擇朗讀和背誦的時間，課前課后，甚至于在上學和放學的路上都可以。

學生通過背誦英語課文，可以積累大量詞匯、短語、一些習慣用語；學生在背誦英語課文中還可以開闊視野，久而久之，學生在腦海里儲存大量有用的詞匯、短語和一些習慣用語；學生每學完一篇課文，就背誦一篇，背得多了，自然就有了英語口語語感，語感就是在不斷的鍛煉中形成的，學生在學習、生活的過程中，口語交流就會脫口而出，這就是你的語感。

背誦英語課文也是訓練語言、語調、流暢性口語表達能力的有效途徑，有助于改進語音。學生通過背誦英語課文，特別是從英語課文中模仿正確、地地道道的語音、語調，加強訓練，掌握說英語口語的種種技巧，如連續(xù)、同化、重讀、弱讀等，從而養(yǎng)成良好的口語表達能力。口語能力提高了，英語成績自然就提高了。

可見在初中階段，初一的英語教學中一定要重視指導學生背誦英語課文，初一是學生學習英語的入門階段，農村學生剛剛接觸英語，對英語還有一定的好奇心，學習興趣還是比較濃厚的；筆者認為抓住這個時機，通過各種行之有效的教學方法，指導學生大聲朗讀英語，熟練地背誦英語課文，以及常用的句子和一些習慣用語，為今后的學習英語打好堅實的基礎，而對于那些基礎不是太好的或是性格內向的學生，降低他們的學習標準，當學生取得一點點小小的進步，老師都要用欣賞的目光去看待他們，用溫馨的言語去鼓勵他們，讓他們感到通過自己的努力學習，也會得到老師的認可，這樣他們也就有了成就感，這對以后的教與學將十分有益。

編輯 魯翠紅