小組合作學(xué)習在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

吳丹

摘 要：初中英語教學(xué)是非常值得教師重視的，并且英語屬于難以學(xué)習的科目，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進行教育。小組合作學(xué)習是新的教學(xué)方式，能夠通過分組有效明確每個學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，通過交流協(xié)作提升對英語學(xué)習的認識，保證英語課堂的高效率教學(xué)。在小組合作學(xué)習中教師要起到引領(lǐng)作用，讓學(xué)生按照教材以及教師的思路進行探索。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習；中學(xué)英語

小組合作學(xué)習能夠保證學(xué)生的探究能力得到提升，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的探究能力，給予學(xué)生安排探究任務(wù)，在學(xué)習之余提升自身的全面能力。學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習，增強自身的交流能力和探究能力。小組合作學(xué)習培養(yǎng)出來的是適應(yīng)社會的新型人才，學(xué)生的創(chuàng)造力以及語言交流能力得到了有效提升。

一、進行合理分組，明確每個學(xué)生的學(xué)習任務(wù)

教師在對學(xué)生進行分組的時候，要充分了解教材需要探究什么知識，讓小組內(nèi)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長。教師還應(yīng)該保證每個小組內(nèi)有不同層次以及不同性格與學(xué)習差異的學(xué)生，這樣才能夠有效促進每個學(xué)生學(xué)習能力的提升。每個小組內(nèi)的學(xué)生應(yīng)該明確自己的任務(wù)，在交流協(xié)作中完成任務(wù)，提升自己的英語學(xué)習能力。每個小組成員都應(yīng)該具有不同的學(xué)習任務(wù)。

二、選擇合適的小組合作學(xué)習時機與合作學(xué)習評價機制

并不是所有教材上的知識都適合進行小組合作學(xué)習，教師要充分認識到這一點，然后根據(jù)教材知識合理安排小組合作學(xué)習。學(xué)生需要根據(jù)教師的安排，在課堂上充分發(fā)揮自己的學(xué)習自主性，讓自己的學(xué)習能力更進一步?？茖W(xué)、有計劃的問題作為小組合作學(xué)習所要探究的問題，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與創(chuàng)造能力。教師還應(yīng)該在課堂上建立合作學(xué)習評價機制，讓每個小組都得到鼓勵，提升小組內(nèi)的競爭思想，使課堂的學(xué)習氣氛更加濃厚。教師還應(yīng)該組織班級內(nèi)多個小組進行競賽，激發(fā)全班學(xué)生學(xué)習的積極性。在對學(xué)生進行評價的時候，要充分認識到個體的差異，對于學(xué)生的進步都應(yīng)該給予充分表揚。小組合作學(xué)習能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習與教師進行探討，在交流中完善自己的能力。

總而言之，在中學(xué)英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習能夠保證學(xué)生的課堂學(xué)習質(zhì)量。但是，也存在著很多問題，需要教師在教學(xué)過程中不斷進行改善，只有這樣才能為學(xué)生營造高效的學(xué)習空間。

參考文獻：

方飛燕.英語教學(xué)中小組合作學(xué)習的策略[J].寧波教育學(xué)報，2007，9（03）：87-88.

編輯 孫玲娟