提高基層市場(chǎng)監(jiān)管部門廉政教育實(shí)效性的途徑

周時(shí)泉

摘 要：基層市場(chǎng)監(jiān)管部門處在行政許可、行政執(zhí)法的前沿陣地，強(qiáng)化廉政教育是現(xiàn)階段重要的、基礎(chǔ)性工作。廉政教育的針對(duì)性、連續(xù)性、長(zhǎng)效性是決定廉政教育實(shí)效性的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)監(jiān)管；廉政教育；途徑

基層市場(chǎng)監(jiān)管部門處在行政許可、行政執(zhí)法的前沿陣地，也是抓好反腐倡廉長(zhǎng)期性基礎(chǔ)性工作和解決反腐倡廉建設(shè)中人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題的主戰(zhàn)場(chǎng)。要建立建設(shè)防治和預(yù)防腐敗體系的長(zhǎng)效機(jī)制，廉政教育將是現(xiàn)階段重要的、基礎(chǔ)性工作，也是決定反腐倡廉效果的關(guān)鍵所在。

一、基層市場(chǎng)監(jiān)管部門廉政教育的現(xiàn)狀

一是認(rèn)識(shí)偏差。認(rèn)為廉政教育是虛東西，搞教育意義不大，廉政教育是“軟指標(biāo)”，實(shí)際效果不能顯現(xiàn)。實(shí)際工作中對(duì)廉政教育抓而不緊，抓而不實(shí)現(xiàn)象較為常見。

二是教育的針對(duì)性不強(qiáng)。廉政教育不能做到因人施教、對(duì)癥下藥，教育的實(shí)效性不大。

三是教育過(guò)程上缺乏連續(xù)性。廉政教育大多情況還是“運(yùn)動(dòng)”式，教育重點(diǎn)不突出，為教而教，結(jié)果長(zhǎng)效性不強(qiáng)是必然。

四是警示教育作用不強(qiáng)。廉政教育就是學(xué)習(xí)文件，開展正面教育，反面教育點(diǎn)到為止，警示教育沒有很好地發(fā)揮作用。

二、提高市場(chǎng)監(jiān)管部門廉政教育實(shí)效性的途徑

一是重視干部廉潔從政的真實(shí)態(tài)度，做到因人因崗施教。要針對(duì)基層干部對(duì)廉潔從政的已有態(tài)度，并以此來(lái)確立廉政教育的切入點(diǎn)和起始點(diǎn)，提高教育的針對(duì)性與可行性，做到因人施教。要對(duì)不同崗位、不同權(quán)力的人員提出不同的要求，防止“一鍋煮”。分層次教育既能使教育有的放矢，又能發(fā)揮廣大基層黨員干部群眾自我教育的作用。

二是堅(jiān)持教育制度設(shè)計(jì)的長(zhǎng)效性和教育方式的互動(dòng)性。廉政教育要通過(guò)建立健全廉政學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、典型示范、案件警示、談話等長(zhǎng)效機(jī)制，來(lái)促進(jìn)廉政教育的制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。在教育方式方法的選擇上要注重互動(dòng)性，把枯燥的廉政行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的案例和情景。

三是做到“四結(jié)合”，增強(qiáng)廉政教育的整體性。把廉政教育與廉政文化、預(yù)警機(jī)制建設(shè)、內(nèi)控機(jī)制建設(shè)、干部教育管理相結(jié)合，增強(qiáng)廉政教育的整體性，推動(dòng)廉政教育的深入開展。

國(guó)是開展警示教育，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。在警示教育中應(yīng)該引起其較強(qiáng)烈的恐懼心理，告訴他們黨和國(guó)家對(duì)腐敗犯罪的打擊力度。帶領(lǐng)受教育者參觀監(jiān)獄、聽腐敗分子現(xiàn)身說(shuō)法，去法院看腐敗案件庭審，讓他們知曉被打擊者失去自由甚至生命的痛苦，喚起其恐懼。讓廣大公職人員真正形成廉政風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，切實(shí)感知廉政教育意義，主動(dòng)筑牢廉潔自律防線。