初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)新教學(xué)的探討

鄭秀麗

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)五彩紛呈，多姿多彩，化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生來說，既感興趣，又充滿了好奇心，化學(xué)課上，學(xué)生們總是躍躍欲試，想去親自做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，來滿足自己的愛好興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生總是跟著自己的興趣不斷的探索創(chuàng)新著自己的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察到有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，總是興奮不已，為自己的不斷探索和創(chuàng)新而自豪萬分。要想學(xué)好化學(xué)，先學(xué)會做實(shí)驗(yàn)，要想深入的學(xué)好化學(xué)，要學(xué)會化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新，有了創(chuàng)新，才會進(jìn)步，才會攀登科學(xué)的高峰。創(chuàng)新是化學(xué)科發(fā)展的必然趨勢，只有創(chuàng)新才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課生動活潑，那么作為一名化學(xué)老師，我有責(zé)任不斷探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、打好基礎(chǔ)，學(xué)好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1、成功的做好演示實(shí)驗(yàn)。

讓學(xué)生動手參與：老師做演示實(shí)驗(yàn)的目的，最終是想讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)的操作方法，從而達(dá)到讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)的目的，所以老師做演示實(shí)驗(yàn)時，也應(yīng)該讓學(xué)生來參與，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的參與合作的精神，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，滿足了學(xué)生好奇心，激發(fā)了學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新想法。。

2、在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！痹诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新意識，能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生意想不到的收獲。創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開合作，要重視集體的力量，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)的能力和精神。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、鼓勵學(xué)生大膽想象。

要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一是要讓學(xué)生有意識的去聯(lián)想。如：做實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)室使用的藥品是石灰石和稀鹽酸來制取二氧化碳，學(xué)生會提出問題：如果用碳酸鈣粉末或者是碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，可以嗎？因?yàn)槭沂闹饕煞忠彩翘妓徕}，由此學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，這樣就給學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)埋下伏筆。二是要鼓勵學(xué)生幻想，猜猜，異想天開。如：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可不可以使用雞蛋殼或者貝殼和白醋？這樣的實(shí)驗(yàn)效果會如何？對于學(xué)生提出的這些問題要給與肯定，給與鼓勵和支持。

2、培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力和觀察能力。

精確的觀察是一切化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)操作能力是將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)過精心設(shè)計和勇于實(shí)踐的能力，是化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要學(xué)好和加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如：第四章學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時，教材安排了一個小實(shí)驗(yàn)：無色的氫氧化鈉溶液與藍(lán)色的硫酸銅溶液的反應(yīng)，學(xué)生可以親手做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真的觀察，可以看到實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了藍(lán)色絮狀沉淀，反應(yīng)前后天平仍然平衡，于是得出結(jié)論，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。還有的同學(xué)可能會提出，石灰石與稀鹽酸反應(yīng)探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)是否可以在敞口的容器中進(jìn)行？為什么？學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)：一個小組將實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行，另一個小組可以將實(shí)驗(yàn)在敞口的容器中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后觀察天平是否平衡？得出結(jié)論：驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時，凡是有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動手，親自實(shí)踐，也感受到了創(chuàng)新帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于以初中化學(xué)教科書為依據(jù)，創(chuàng)新問題情境、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新穎的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方法。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)中自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維。如：學(xué)習(xí)酒精燈的火焰外焰溫度最高時，學(xué)生為了弄清楚為什么外焰溫度最高？于是自主設(shè)計了小實(shí)驗(yàn)：將一根細(xì)小的木條放在酒精燈火焰中，大約2——3秒鐘取出，于是發(fā)現(xiàn)小木條兩端變黑，從而得到結(jié)論：酒精燈外焰溫度最高。

三、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1、呵護(hù)學(xué)生的奇思妙想。

愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認(rèn)識史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，才會有重大的發(fā)明創(chuàng)造。巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時無論產(chǎn)生怎樣的奇思妙想，哪怕是異想天開，也要保護(hù)好他們的的好奇心，不要將學(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺在搖籃中，這種創(chuàng)新精神值得保護(hù)。

2、留給學(xué)生足夠探索創(chuàng)新的時間和空間。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程，要想學(xué)好化學(xué)，一定要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，不能憑空設(shè)想。所以學(xué)生對于一個實(shí)驗(yàn)的好奇，會使他們產(chǎn)生許多創(chuàng)新的念頭，這些創(chuàng)新都是要靠實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和支持的，所以作為老師要給學(xué)生足夠的時間和空間來思考，來做實(shí)驗(yàn)，甚至無數(shù)次的失敗，也要給他們時間和空間，在失敗中不斷求取真理和創(chuàng)新。一個實(shí)驗(yàn)的成功也許要經(jīng)過許多次，需要許多的時間，留給學(xué)生足夠的時間和空間，實(shí)際上就是給化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新一個機(jī)會。學(xué)生才會勇于實(shí)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，才會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神。

3、創(chuàng)新是一種責(zé)任。

當(dāng)一個人有使命感，有責(zé)任感，才會去努力做一件事，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不例外，當(dāng)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)為人類做貢獻(xiàn)時，那么這個人會集中全部精力，不斷探索創(chuàng)新，因?yàn)樨?zé)任而探索，因?yàn)樨?zé)任而創(chuàng)新，如：中國著名的制堿專家侯德榜因?yàn)闈M懷報國之志，創(chuàng)造出了制堿新法——侯氏聯(lián)合制堿法。屠呦呦因?yàn)樨?zé)任，從植物青蒿中提取的物質(zhì)青蒿素治療瘧疾，獲得2015年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

4、培養(yǎng)頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一個堅持與信心的培養(yǎng)，是一個責(zé)任的培養(yǎng)，是毅力的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神是一個長期的偉大工程。

（1）將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性的實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有什么好奇，沒有興趣，只是按照要求，按照常規(guī)去做實(shí)驗(yàn)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論即可。但是探究性實(shí)驗(yàn)就不一樣，既然是探究，學(xué)生是帶著好奇心去做實(shí)驗(yàn)，整個實(shí)驗(yàn)中充滿了好奇，精力高度集中，思維敞開，可能產(chǎn)生意想不到的效果。

（2）將課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)與課外的實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來：如：第五章講金屬的性質(zhì)時，講到金屬鋁在人體內(nèi)的攝入量過多時，會對人體造成傷害，這時學(xué)生可能聯(lián)想到日常生活中的用品，如，牙膏皮，易拉罐，飲料盒，鋁制餐具，明礬凈水等，都有可能使鋁攝入體內(nèi)，這些要盡量遠(yuǎn)離人們的生活。

（3）以生活中重大的事件為化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的切入點(diǎn)：2015年8月12日晚，天津?yàn)I海新區(qū)危險品倉庫發(fā)生爆炸事故。這一聲巨響讓全國人民的目光聚焦天津。出事倉庫存放了什么東西？ 公安部消防局確認(rèn)，出事倉庫內(nèi)存放四大類、幾十種易燃易爆危險化學(xué)品，有氣體、液體、固體等化學(xué)物質(zhì)，主要有硝酸銨、硝酸鉀、電石等。根據(jù)生活中發(fā)生的重大事故，了解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還要探索的是化學(xué)藥品的安全保存問題，所以學(xué)生們會發(fā)揮自己的想象，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問題盡一份力，也發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，將來為改善我國危險化學(xué)藥品的存放貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在不斷的更新和變化，要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事，這是一個長遠(yuǎn)的浩大的工程，所以作為化學(xué)教師，有義務(wù)，不辭辛苦，具有頑強(qiáng)的探索和創(chuàng)新精神，不怕艱苦，樂于奉獻(xiàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。