巧用細(xì)節(jié)做文章

摘 ?要：注重細(xì)節(jié)刻畫是記敘文的重要內(nèi)容，成功的細(xì)節(jié)刻畫可以使人物形象豐滿鮮活、呼之欲出，可以提升文章的生動(dòng)性、形象性和感染力，還可以起到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)作用和深化主題的藝術(shù)效果。因此，細(xì)節(jié)刻畫對(duì)于文學(xué)作品具有十分重要的意義。如果細(xì)節(jié)刻畫不成功，人物就會(huì)扁平單調(diào)，文章也會(huì)干癟乏味。怎樣才能把細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用得恰到好處呢？須做到以下幾點(diǎn)：精工細(xì)筆，描摹刻畫;濃墨重彩，繪形繪色;真實(shí)再現(xiàn)，真切流露。

關(guān)鍵詞：作文 ?細(xì)節(jié) ?生動(dòng) ?傳神

縱觀學(xué)生平時(shí)的作文乃至考場作文，呈現(xiàn)出這樣一派景象：內(nèi)容空洞，語言蒼白;顛三倒四，語不達(dá)意;凌亂表意，不知所云;三言兩語，骨瘦如柴;廢話連篇，臃腫拖沓……綜觀這些作文，就能發(fā)現(xiàn)其中的問題所在：只聚焦某件事的完整性和整體感，而忽視了具體的細(xì)節(jié)刻畫。要讓這些干癟乏味的文章變得生動(dòng)傳神，這就需要我們?cè)谖恼轮斜M可能多地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

優(yōu)秀的文章就好比一顆枝繁葉茂朝氣蓬勃的大樹，成功的細(xì)節(jié)刻畫就好比樹上生氣灌注的枝干和蒼翠欲滴的綠葉，枝干和綠葉讓這棵樹充溢著生機(jī)與活力，讓這棵樹煥發(fā)出神韻與光彩。細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如點(diǎn)睛之筆，賦予了作品攝人心魄的藝術(shù)魅力，讓作品收到了“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”的藝術(shù)功效。那么，細(xì)節(jié)刻畫該怎么定義呢？細(xì)節(jié)刻畫就是指文學(xué)作品中對(duì)一些瑣碎事物藝術(shù)的呈現(xiàn)、人物言行舉止及環(huán)境氛圍的細(xì)致入微的描寫與刻畫。它的藝術(shù)效果在于使被描寫對(duì)象的藝術(shù)特征形象地再現(xiàn)，給讀者留下深刻的印象和獨(dú)特的感受。細(xì)節(jié)刻畫還可以渲染作品環(huán)境，推動(dòng)故事發(fā)展，豐富作品意蘊(yùn)。它對(duì)于豐富人物性格內(nèi)涵和揭示人物內(nèi)心世界具有重要的作用。因而，細(xì)節(jié)刻畫能夠使記敘文更具可讀性和藝術(shù)性。

一、考點(diǎn)聚焦

對(duì)于細(xì)節(jié)刻畫，高考作文評(píng)分中有相關(guān)具體的表述與界定，即“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”。顯而易見，“形象豐滿”就是考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)刻畫的掌握情況，細(xì)節(jié)刻畫一定程度上決定了作文的成功與否，因?yàn)樗P(guān)系到環(huán)境是否突出、人物是否典型、情節(jié)是否豐富等，因而，它也一定程度上決定了作文的等級(jí)層次。

二、技法講解

生活總是由一個(gè)個(gè)平凡的小事組成的，人們的性格大都體現(xiàn)在具體細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)就像孔乙己的“讀書人竊書不為偷”“污人清白”“君子固窮”之類的辯白，如果缺失了，就不能形象體現(xiàn)封建科舉制度對(duì)讀書人的戕害，更不能揭示出孔乙己好吃懶做、迂腐頑固的性格特征。文章的細(xì)節(jié)直接決定了人物的靈魂與光彩。所以，高中生要注意平時(shí)的閱讀與積累，勤讀書，善觀察，多練筆，才能提高自己的細(xì)節(jié)刻畫能力。老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒成功作品中的細(xì)節(jié)刻畫，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)提高，讓學(xué)生有的放矢進(jìn)行寫作訓(xùn)練。考場作文如何在細(xì)節(jié)上“出彩”呢？

（一）精工細(xì)筆，描摹刻畫

1.觀察要細(xì)膩

細(xì)節(jié)就像凸透鏡把平行的光線聚集于焦點(diǎn)，把細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行放大。就像魯迅筆下的阿Q，魯迅描寫了阿Q頭上有塊癩瘡疤，這塊癩瘡疤就像阿Q的心病或禁忌，阿Q不容他人說“癩”，甚至連“光”“亮”都敏感，聽到就會(huì)與人交戰(zhàn)，當(dāng)然每次都是阿Q落荒而逃。通過這塊癩瘡疤生動(dòng)呈現(xiàn)了阿Q自欺欺人、欺軟怕硬、麻木不仁等特點(diǎn)。

生活中這些如珍珠般的細(xì)節(jié)所蘊(yùn)藏的力量是無窮的，正是發(fā)現(xiàn)了這一奧秘，寫作大師們總善于抓住生活中的細(xì)節(jié)，并用細(xì)膩的筆觸將其表現(xiàn)出來。杜甫以一腔悲憤渲染了統(tǒng)治者征調(diào)百姓時(shí)“耶娘妻子走相送”“牽衣頓足攔道哭”的場景;巴爾扎克以夸張的手法表現(xiàn)守財(cái)奴葛朗臺(tái)老頭“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)熟睡的嬰兒”的舉動(dòng)。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中同樣需要有這樣一雙善于觀察的慧眼，來為我們的作文增添光彩，使我們的作文形象豐滿。

08年江蘇一考生在《好奇心》一文中這樣寫：“只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身……她，竟將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個(gè)惡魔，站在這個(gè)角落，陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走向危險(xiǎn)?！毙募?xì)的考生用細(xì)膩的筆觸將天使艱難的撿香蕉皮的過程刻畫得如此逼真，一“抱”一“放”一“蹲”一“撿”四個(gè)字將天使變成了美的精靈，將充滿好奇心的我變成了惡魔。

02年北京一考生在《轉(zhuǎn)折》一文中寫出了一個(gè)真正動(dòng)人心魄的“轉(zhuǎn)折”故事?！拔摇痹尽皩?duì)老師，并不曾有過真正的崇拜”，對(duì)那位物理老師“心里也著實(shí)有些看她不起”，但在一堂只用幻燈，沒有聲音的物理課后，“我對(duì)老師的感情終于發(fā)生了一些改變”。文章寫的是“我”對(duì)老師的感情上的“轉(zhuǎn)折”，實(shí)際上卻是一曲感人肺腑的教師頌歌。作者善于觀察，捕捉細(xì)節(jié)，“沒用過的那一沓紙比用過的高了一倍有余”，“她手背上分明的針孔和周圍的一片青腫”這兩個(gè)細(xì)節(jié)里包含著多少內(nèi)容啊！

2.細(xì)節(jié)要典型

典型的細(xì)節(jié)，對(duì)于人物形象的塑造、情節(jié)的延展、環(huán)境的刻畫都具有十分重要的意義。文學(xué)作品中常常通過典型細(xì)節(jié)的刻畫來凸顯人物的性格特征、生存狀態(tài)與精神風(fēng)貌。典型的細(xì)節(jié)就好比是一根點(diǎn)燃的小小蠟燭，有了它，就足以把整個(gè)燈籠照得紅彤彤的。一處典型的細(xì)節(jié)描寫，往往會(huì)使文章滿篇生輝。

07年江蘇一考生在《懷想天空》一文中寫了“看到同學(xué)吃粽子，纏著媽媽包粽子，在睡夢中等粽子”等一系列情節(jié)。其中有一處典型的細(xì)節(jié)是這樣描寫的：“剝開那個(gè)大粽子，咬一口，只覺得不一樣的味道，我一看，原來還沒有熟透，但我卻硬把它咽了下去，因?yàn)槔锩娴膼凼炝恕！睂?duì)于那“兩斤重的，沒有熟透的粽子”這一典型細(xì)節(jié)，融入了母親對(duì)兒子無盡的關(guān)愛，兒子對(duì)母親的深切感激。作者將母親的形象刻畫得栩栩如生，真可謂淋漓盡致、入木三分。

（二）濃墨重彩，繪形繪色

如果說細(xì)節(jié)描寫是紅花，那么修辭就是綠葉，紅花仍需綠葉襯。修辭的運(yùn)用即運(yùn)用排比、夸張、擬人、比喻、通感、粘連、反復(fù)、仿詞等修辭手法，可以讓細(xì)節(jié)更形象生動(dòng)、具體可感。如孔乙己一到咸亨酒店，所有喝酒的人都嘲笑他，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。這一細(xì)節(jié)對(duì)孔乙己形象的刻畫起到了錦上添花的作用，“排”字的運(yùn)用既表示自己來喝酒分文不差，又是對(duì)短衣幫的嘲笑予以行動(dòng)上的回應(yīng)，其實(shí)是通過這種若無其事來掩飾內(nèi)心的惴惴不安，通過這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)表現(xiàn)了孔乙己的迂腐窮酸與死要面子等人物性格。短衣幫揭發(fā)孔乙己：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”反復(fù)手法的運(yùn)用，讓孔乙己的自命清高、愚昧頑固的特征活靈活現(xiàn)。

（三）真實(shí)再現(xiàn)，真切流露

記敘文是寫情的，事情只是承載情感內(nèi)涵的框架，好比是葡萄架上的葡萄藤，而讀者最需要的是那一串串飽含情感的葡萄。如何讓讀者品嘗到最新鮮最可口的葡萄呢？那就需要我們把最真實(shí)的情感最真切地流露出來。

莊子說：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動(dòng)人。”莊子強(qiáng)調(diào)了真實(shí)的重要性，細(xì)節(jié)刻畫更是如此。細(xì)節(jié)刻畫就是要注重細(xì)節(jié)真實(shí)，細(xì)節(jié)刻畫不僅要合情合理，更是在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)提煉和加工，來塑造藝術(shù)真實(shí)，文學(xué)作品要來源于生活，更要高于生活。

真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫，用于塑造人物形象，能使人物性格豐富立體，栩栩如生，形神兼?zhèn)?，讀者如身臨其境;這個(gè)“真實(shí)”不必是曾有的事實(shí)，但一定是會(huì)有的事實(shí)。細(xì)節(jié)的真實(shí)，要符合人物性格發(fā)展的邏輯，更要符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，不能人為的主觀臆造，脫離生活真實(shí)的藝術(shù)形象，都只能是失敗的作品。一個(gè)細(xì)節(jié)的失真就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗。因此，我們要把現(xiàn)實(shí)生活提供給我們的精妙細(xì)節(jié)真實(shí)地再現(xiàn)出來。日本著名畫家岡山曾畫過一幅《馬食草圖》，一位農(nóng)夫見畫后，說：“你怎么畫了一匹瞎馬？”畫家辯詰說：“你怎么知道是瞎馬？它的眼睛不是睜著嗎？”農(nóng)夫說：“馬吃草時(shí)，要把眼睛閉上，這是為了使眼睛不被草尖傷著。畫中的馬睜著眼睛埋在草叢里吃草，準(zhǔn)是匹瞎馬。”岡山聽后很慚愧。因此學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥^察體驗(yàn)，在寫作時(shí)要懂得藝術(shù)加工和處理。

02年江蘇考生在《雨夜的選擇》一文中用最真切的語言將“打不打電話祝賀同學(xué)”這一小得不能再小的選擇寫得婉轉(zhuǎn)曲折，絲絲入扣。作者抓住了細(xì)節(jié)“雨”，對(duì)此作了最真切的描繪。“雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵”“雨還在下，是在哭嗎？看著雨水在窗邊濺起的水花，其實(shí)我知道，這只是一點(diǎn)失落，一點(diǎn)不平和一點(diǎn)嫉妒混合成的液體”“我打開所有的窗子，好讓全世界的雨都淋進(jìn)淋到我身上，因?yàn)樗鼮槲叶??！边@里作者對(duì)“雨”的不同感受，既是“我”心靈選擇的外化，也是頗有象征意味的——是包裹自己，還是接受洗禮，這種下意識(shí)的選擇和打不打電話的自覺選擇互相呼應(yīng)，巧妙融合，渾然一體，營造出雨夜的獨(dú)特意境。寫好驚濤駭浪式的心靈選擇固然不易，然而寫好細(xì)波微瀾式的心靈選擇也許更需要功力和才氣，更需要用真切的筆觸描繪最真實(shí)的情感。

有人說：細(xì)節(jié)是華美樂章的一個(gè)音符，是宏篇巨著的一個(gè)單詞，是萬頃波濤中的一朵浪花，是萬仞高山上一個(gè)石子，小小細(xì)節(jié)，意義重大。一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)才成就了文章的整體，讓文章有了生命，讓人物有了神韻。只有認(rèn)真觀察，選擇經(jīng)典細(xì)節(jié);濃妝淡抹，特寫傳神細(xì)節(jié);真實(shí)真切，生成魅力細(xì)節(jié)，才能讓你的文章散發(fā)出熠熠光彩。

參考文獻(xiàn)：

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（賀國莉 ?江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸中學(xué) ?225527）