網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當(dāng)代大學(xué)生思想的影響及應(yīng)對策略

李兆坤

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)時代的到來極大的改變了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育格局，為在網(wǎng)絡(luò)時代保持和強(qiáng)化思想教育實效，國內(nèi)教育界迅速掀起對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想教育的研究熱潮。本文主要討論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，深入挖掘大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知程度，進(jìn)一步在理論上闡述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對大學(xué)生的影響作用，認(rèn)識和揭示網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生在心理上的積極影響和消極因素，并針對提出的問題作出解答研究，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的積極影響，盡量避免和減少不良影響的發(fā)生，使新時代下高校的學(xué)生工作得到更好的開展.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大學(xué)生；思想

網(wǎng)絡(luò)信息污染，垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)虛假信息等嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的公害，也給大學(xué)生思想教育帶來新的挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生正值青年中期，思想活躍、反映靈敏、接受新生事物快，他們強(qiáng)烈渴望了解外部世界，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，極大改變了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育格局，為在網(wǎng)絡(luò)時代保持和強(qiáng)化思想教育實效，國內(nèi)教育界迅速掀起對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想教育的研究熱潮。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當(dāng)代大學(xué)生思想意識的影響

1.1導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人格的自律性與放任性失控

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，既可以是現(xiàn)實生活中人格的寫照，也可以有虛擬人格，更可以展示平時在現(xiàn)實生活中沒有顯露的真實人格。生活中大學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的指示命令，但在網(wǎng)上，大學(xué)生則可以表現(xiàn)得非常坦蕩，隨心所欲地去表現(xiàn)自己實實在在的人格。也有的大學(xué)生在網(wǎng)上虛擬了一個自我，想通過這個虛設(shè)的自我，獲得日常生活中沒有得到的東西。在某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富人格。網(wǎng)上的虛擬人格，對人的成長可能也會有幫助。而這種人格的虛擬表現(xiàn)，也需要有一定的道德約束，不能隨意的放任自流，否則，將會造成大學(xué)生人格的扭曲，無法辨別現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)生活人格的界限，嚴(yán)重的會造成大學(xué)生的心理疾病。

1.2導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生自信與自卑心理并存

自卑沮喪是一種性格上的缺陷，它表現(xiàn)為對個人的能力和品質(zhì)評價偏低，因而使人憂郁、悲觀、孤僻，在激烈的高考競爭中有幸進(jìn)入大學(xué)的人，在群英薈萃、強(qiáng)手如林的新環(huán)境中，以往的優(yōu)勢不復(fù)存在，學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理。由于因特網(wǎng)不是一個現(xiàn)實的物理空問，.而是一個“虛擬世界”，是一個無形的信息空問，可以超越時問和空間的有形障礙，進(jìn)行思想交流、分布信息、學(xué)習(xí)、交友、談判、購物等，它改變了過去傳統(tǒng)的人與人交往的方式，有的大學(xué)生希望上網(wǎng)忘記現(xiàn)實生活的煩惱，例如考試不及格、失戀等，對于那些需要尋求較高社會贊譽(yù)的人，那些社交焦慮比較嚴(yán)重的人，有可能在現(xiàn)實生活的交往中遇到相對較多的困難，而網(wǎng)絡(luò)具有匿名、有限的感官接觸等特殊性質(zhì)，使他們在網(wǎng)上社交中易獲得成功。

1.3導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生自由化思想泛濫

由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，打破了信息傳播的空間限制，使各種合法的和不合法的、健康的和不健康的信息快捷方便的進(jìn)入網(wǎng)民的視界，這種完全開放的、互動式的傳播，使社會對個人思想行為的制約機(jī)制發(fā)生了變化，社會不再能夠進(jìn)行有效的監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)時代各種意識形態(tài)的信息己經(jīng)跨越了時間、空間間隔所引起的障礙，不同程度地影響著我國網(wǎng)民，尤其是那些涉世不深的大學(xué)生的思想意識。行將變得非常普及。部分大學(xué)生終日與計算機(jī)終端打交道，使具有可視性、親和感的人際交往機(jī)會大大減少，從而導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生緊張焦慮、孤僻冷漠、煩躁不安等問題，一部分青少年會變成數(shù)字化人。他們以字符代替真實世界，以冷冰冰的操作倫理來對待整個人類，并將人際交往中的“我一你”關(guān)系變成“我一他”關(guān)系，從而失去現(xiàn)實感和道德判斷能力，并且嚴(yán)重時會造成雙重人格的沖突和人的異化。

2網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生教育的應(yīng)對策略

2.1誘發(fā)與培育大學(xué)生獨立意識

大學(xué)生時代正處于從未成年走向成年的轉(zhuǎn)折時期。大學(xué)生一方面早已習(xí)慣于近親屬和學(xué)校老師的全面監(jiān)護(hù)，多數(shù)事情都聽從成年人安排；另一方面又隱約感覺到自己正步人成年，需要逐步脫離監(jiān)護(hù)，在社會上獨立奮斗。這兩種觀念的沖突會使部分大學(xué)生長期處于迷茫狀態(tài)。若能較早喚醒大學(xué)生獨立意識，不但有助于幫助大學(xué)生擺脫迷茫，也有助于促使大學(xué)生思考對其自身的責(zé)任。

2.2加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的宣傳教育

法律是維持社會秩序的重要工具，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)己成為人類社會的縮影時.用法律來對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕缍ê鸵?guī)范就顯得尤為重要，特別是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律體系的建立和成熟，是網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展的基本保證.但是現(xiàn)在很多網(wǎng)民特別是青少年對互聯(lián)網(wǎng)的基本法律法規(guī)知之甚少，甚至一無所知。因此各大網(wǎng)站可在明確的位置對一些互聯(lián)網(wǎng)的基本法律法規(guī)加以提示，并且可充分運用互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的獨特優(yōu)勢，以文字、圖片、音視頻、動漫等形式，全方位、多渠道開展網(wǎng)上法制宣傳教育。同時針對目前我國網(wǎng)絡(luò)用戶低齡化的特點，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)宣傳教育，增強(qiáng)網(wǎng)民的法律意識刻不容緩。

2.3堅持以人為本，傾注對大學(xué)生的人文關(guān)懷

以人為本是現(xiàn)代德育理念的核心和基本價值觀。首先，要關(guān)心大學(xué)生的心理和情感需求。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個階段都面臨著各種各樣的心理和情感困惑。發(fā)泄不滿、逃避現(xiàn)實。作為教育者，必須重視大學(xué)生的心理和情感需求，教育學(xué)生正確認(rèn)識和面對在現(xiàn)實生活中遇到的壓力和困惑，盡可能地幫助他們解決遇到的困難和問題。同時要注意分析其上網(wǎng)心態(tài)和行為特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為與學(xué)生交流的互動平臺，建立本校網(wǎng)上心理咨詢和輔導(dǎo)中心，或向?qū)W生推薦一些比較好的心理服務(wù)網(wǎng)站，及時幫助學(xué)生排除心理障礙，解決情感困惑，要尊重大學(xué)生的獨立人格和個性需要。

2.4建設(shè)有中國特色的網(wǎng)絡(luò)心理文化體系

進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時代，一方面，網(wǎng)絡(luò)心理教育工作者要責(zé)無旁貸地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理文化，有義務(wù)激揚(yáng)起健康向上的網(wǎng)絡(luò)心理文化的清流，主動沖擊網(wǎng)絡(luò)文化心理的污泥濁水。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化，尤其是網(wǎng)絡(luò)心理文化，理應(yīng)是本土化與國際化的相互依存、相互溝通。因而構(gòu)建有中國特色的網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的心理健康有著重要的意義。網(wǎng)絡(luò)心理教育建設(shè)是一項龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要科學(xué)的心理教育理念的指導(dǎo)，又需要我們整體規(guī)劃，全面推進(jìn)，實現(xiàn)重點突破。當(dāng)前應(yīng)盡快組建高度集約的、一流水準(zhǔn)的心理教育工作資源網(wǎng)站，實現(xiàn)全國心理教育網(wǎng)的互聯(lián)與資源共享，促進(jìn)網(wǎng)上心理教育與網(wǎng)下心理教育的銜接、溝通并舉，建構(gòu)起立體式、全方位的現(xiàn)代化心理教育模式，加緊加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理教育研究，全面推進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康建設(shè)。

3結(jié)束語

面對當(dāng)代大學(xué)生對思想引導(dǎo)的急迫需求，面對網(wǎng)絡(luò)時代帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，思想教育工作者只有融入時代、在教育創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)自身實力，才能更好地完成大學(xué)生思想教育的重大使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]易鵬，李榮華，徐曉黎.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求調(diào)查研究[J].思想教育研究，2012 （1） ： 100-103 [2]李自維.新形勢下大學(xué)生思想政治教育實效性探究[J].河南社會科學(xué)，2009（1）：205-207

[3]余秀才，徐穎.我國互聯(lián)網(wǎng)的管理問題及其完善[J].宜昌：三峽大學(xué)學(xué)報，2010（1）

[4]金盛華.社會心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2010： 34.

[5]祿研華.關(guān)于大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題的思考[J].學(xué)問，2009：2.