淺談?wù)Z文教學(xué)中如何正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

馮柱玲

摘要：評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)引的作用，因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要合理地使用評(píng)價(jià)，正確地對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤。本文從調(diào)整心態(tài)、換一種場(chǎng)合、改變角色等三個(gè)方面出發(fā)，探討了在語(yǔ)文教學(xué)中如何正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞： 調(diào)整心態(tài) ? ? 換一種場(chǎng)合 ? ?改變角色

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.157

教師如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生犯錯(cuò)，這既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。如果教師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)能夠進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一種財(cái)富，又是一種鞭策。反之，如果教師評(píng)價(jià)不當(dāng)就會(huì)將他們身上的閃光點(diǎn)、探索欲以及強(qiáng)烈的自尊心一同砍伐殆盡，對(duì)其成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)會(huì)是一種深重的傷害。那么，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為教師的我們應(yīng)該怎樣正確評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為，我們不妨換一種心態(tài)、換一個(gè)場(chǎng)合、換一種角色給學(xué)生一個(gè)客觀有效的評(píng)價(jià)，從而收到意想不到的效果。

一、換一種心態(tài)，走進(jìn)學(xué)生的心靈

學(xué)生正在成長(zhǎng)，學(xué)生犯錯(cuò)是很正常的，任何時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)都是有原因的。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“我知道你們犯錯(cuò)誤都是有理由的，我也允許你們犯錯(cuò)誤，但同樣的錯(cuò)誤最好不要有第二次。”現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師不僅僅是知識(shí)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理世界的塑造者。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要分析出學(xué)生犯錯(cuò)誤的內(nèi)在原因，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。只有教師發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心尊敬教師，信任教師，就會(huì)愿意接受教師的批評(píng)和教育，這樣，我們做起工作來(lái)才會(huì)更有效。

比如，一次數(shù)學(xué)課上，一向表現(xiàn)不錯(cuò)的王蒙居然在偷偷畫(huà)畫(huà)，被我發(fā)現(xiàn)后，一瞬間我特別生氣，正想一把抓過(guò)來(lái)撕個(gè)粉碎以狠狠地懲戒一下她。但轉(zhuǎn)眼間我瞥見(jiàn)她畫(huà)的是一張生日蛋糕的圖畫(huà)，旁邊寫(xiě)著“祝奶奶生日快樂(lè)”“我愛(ài)您”十個(gè)大字，剎那間我的心不禁打了個(gè)寒顫。原來(lái)王蒙從小失去了父親，母親改嫁，只有和年邁的奶奶相依為命，對(duì)奶奶的情感自然是無(wú)法言語(yǔ)。我慶幸我沒(méi)有傷害到這一顆純真的心，課下我用平和的語(yǔ)氣和她談心，她告訴我，別的小朋友奶奶過(guò)生日都有爸媽給買(mǎi)生日蛋糕，而自己的奶奶卻沒(méi)有，我想給奶奶畫(huà)一個(gè)。多么有心的孩子呀！我首先夸獎(jiǎng)她有孝心，說(shuō)奶奶見(jiàn)到這幅畫(huà)一定很高興，但是如果奶奶知道你是上課不聽(tīng)課畫(huà)的，奶奶還高興嗎？一下子王蒙像是被驚醒了一樣，眼神突然一怔說(shuō)：“不高興，老師我錯(cuò)了，我不該在上課時(shí)間畫(huà)，奶奶知道我不好好學(xué)習(xí)肯定很生氣，我以后知道怎么做了?！碧炷?！我差一點(diǎn)犯了個(gè)大錯(cuò)，差一點(diǎn)傷害一顆純真的心！

二、換一個(gè)場(chǎng)合，讓孩子感受到被尊重

對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要講究寬容，態(tài)度上客觀實(shí)際，保護(hù)學(xué)生的自尊，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間;處理上要讓學(xué)生感受到被尊重，促成學(xué)生的自省和自尊。兩年前，我接了一個(gè)新的班級(jí)，有些愛(ài)搗蛋的學(xué)生還不太認(rèn)可我，有個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我說(shuō)一句他就在下面嘟囔一句，我沒(méi)有當(dāng)面斥責(zé)他，而是課下悄悄告訴他要學(xué)會(huì)尊重別人，他看到老師為了給他面子，并沒(méi)有在全班學(xué)生面前批評(píng)他，我問(wèn)他：“你剛才的行為你感覺(jué)尊重老師嗎？”他原本那種不以為然的樣子蕩然無(wú)存，而是頭低了下來(lái)，想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師我錯(cuò)了。”通過(guò)這件事，他調(diào)皮搗蛋的事很少發(fā)生，表現(xiàn)越來(lái)越好。

三、換一種角色，讓學(xué)生把你當(dāng)朋友

作為教師，我們應(yīng)放下架子，和學(xué)生做朋友。很多時(shí)候，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥、批評(píng)并不能奏效，甚至有時(shí)候還會(huì)使學(xué)生更叛逆，把他們推向錯(cuò)誤的道路。

我教過(guò)一個(gè)六年級(jí)，班里有一個(gè)特別淘氣的學(xué)生，總愛(ài)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，并且還很有“號(hào)召力”。有一次我批評(píng)了他，之后連續(xù)幾天，每天放學(xué)我去騎電動(dòng)車(chē)時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，車(chē)胎沒(méi)氣了，害得我每天都得打氣，我知道肯定是張超使得壞，我當(dāng)然很生氣。但是有了以前的經(jīng)歷，我想我不能盲目批評(píng)或處罰，對(duì)于這樣有號(hào)召力且搗蛋的學(xué)生，處罰不當(dāng)會(huì)適得其反。經(jīng)過(guò)我一番端量，課上，我專(zhuān)門(mén)當(dāng)著全班學(xué)生的面說(shuō)：“張超同學(xué)，老師遇到點(diǎn)小麻煩，需要找一個(gè)朋友幫忙，我感覺(jué)你就有這個(gè)能力，你就來(lái)幫助老師吧？我發(fā)現(xiàn)我的車(chē)胎老是跑氣，課下你幫老師監(jiān)督一下，看是哪個(gè)班的同學(xué)總是給老師找麻煩?！蔽铱吹剿难凵裼悬c(diǎn)飄忽不定，但也只好接了這個(gè)任務(wù)。從此以后，我的車(chē)胎再也沒(méi)有跑過(guò)氣，張超也成了我管理班級(jí)的得力助手。

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。所以，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，更需要我們教師要有一顆寬容的心。換一種心態(tài)，換一個(gè)場(chǎng)合，換一種角色，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是很可愛(ài)的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育有著無(wú)比深刻的內(nèi)涵和魅力。

總之，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤是我們身為教師面對(duì)的首要問(wèn)題。我們要善待學(xué)生，智慧教育，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取科學(xué)客觀的教育教學(xué)方法，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生知錯(cuò)就改，使教學(xué)工作更有成效。

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