初中物理實驗教學(xué)策略研究

田尚清

摘 要：實驗是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)，在初中物理教學(xué)的過程中教師要重視物理實驗，通過物理實驗讓物理教學(xué)變得更加有效，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；有效教學(xué)

在初中物理學(xué)習(xí)過程中實驗是很重要的一部分，但是由于教師的不重視、教學(xué)時間等原因，很多教師都忽略了物理實驗教學(xué)這一項教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的時候教師一定要重視物理實驗，了解物理實驗帶給學(xué)生的益處，實驗是證實物理結(jié)論的一個過程，學(xué)生通過做物理實驗可以更加透徹地了解物理理論知識，學(xué)到其中的本質(zhì)，在運用的時候就可以更加靈活。另一方面，實驗教學(xué)也是對學(xué)生動手能力的一種鍛煉，可以給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和探究的空間和實踐，使學(xué)生在實驗的過程中夯實知識，培養(yǎng)能力。

一、分組實驗教學(xué)

在進(jìn)行實驗教學(xué)的時候，不可能讓每一位學(xué)生都占有一套設(shè)備，所以教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實驗。分小組實驗也是有很多優(yōu)勢的，一方面，在實驗的過程中學(xué)生之間可以進(jìn)行討論、探究，可以擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛在小組內(nèi)自由地發(fā)揮，在實驗實踐的過程中學(xué)會合作；另一方面，小組實驗教學(xué)能讓每一位學(xué)生都參與到實驗中，在課堂教學(xué)的過程中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，在分組的時候教師要讓每一個組都有不同層次的學(xué)生，這樣小組內(nèi)的成員才能互相幫助、互相追趕，在小組進(jìn)行實驗的時候也要讓每一個小組都確立實驗?zāi)繕?biāo)，讓實驗教學(xué)有序、有效。

二、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

在物理實驗教學(xué)的時候有一些實驗因為設(shè)備或是安全的問題，沒有辦法讓學(xué)生去操作，為了讓學(xué)生能感受一下實驗，教師可以用多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生和傳播》這一節(jié)的時候，教師很難安排學(xué)生去試驗，教師就可以從網(wǎng)上找一些有關(guān)這類實驗的視頻，在教學(xué)的時候讓學(xué)生觀看。多媒體可以從聲音、視覺上讓學(xué)生真實地感受到實驗，所以在教學(xué)的過程中教師要利用好這一教學(xué)工具，利用多媒體克服實驗教學(xué)中的不足。另外，在用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能調(diào)動課堂氣氛，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有效教學(xué)。

總之，實驗教學(xué)對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以，在教學(xué)的過程中教師要重視，使學(xué)生通過實驗進(jìn)一步地鞏固知識。在實踐的時候教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生拓展，讓學(xué)生在實驗中鞏固知識、培養(yǎng)能力，做到在課堂上有效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張玉華.初中物理分組實驗教學(xué)的改進(jìn)策略分析[J].理科考試研究，2014（20）.

編輯 張珍珍