初中物理教育教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的策略探討

嚴(yán)鳳華

摘 要：初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，同時(shí)也是一個(gè)承上啟下的階段，初中教育教學(xué)既是小學(xué)知識的延伸，也是高中知識的銜接，物理作為一門自然學(xué)科，在初中教育教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，但從實(shí)際教學(xué)過程來看，由于教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的偏差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，繼而無法有效地提高初中物理教育教學(xué)的課堂效率，因此就初中物理教育教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行探討，并提出科學(xué)、合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理教學(xué)；課堂效率

在傳統(tǒng)的初中物理教育教學(xué)過程中，由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)中總將自己作為教學(xué)主體，使學(xué)生一直處于一個(gè)被動(dòng)的位置，十分不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，也無法有效地提高課堂教學(xué)效率。因此，教師若想提高初中物理教育教學(xué)課堂效率，那么首先應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，采用符合學(xué)生認(rèn)知能力和年齡特征的教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、將學(xué)生作為教學(xué)主體

在初中物理教育教學(xué)過程中，想要提高其課堂教學(xué)效率，那么教師就需要把握住教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將更多物理知識融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這樣才能逐漸提高課堂教學(xué)效率。但是就我國目前初中物理教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師將課堂教學(xué)時(shí)間用在了教材的整合上，忽視了提高課堂教學(xué)效率的重要性，導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得不到有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就無法得到培養(yǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時(shí)改變自己的教學(xué)觀念，將課堂教學(xué)作為教學(xué)重心，采用符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留下自主思考的時(shí)間，徹底將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，這樣一來，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供展現(xiàn)自己個(gè)性特征的平臺，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的目的，更能讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，有利于提高初中物理教育教學(xué)的課堂效率。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中物理教育教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，雖然教師在整個(gè)教學(xué)過程中十分投入，但是學(xué)生無法跟上教師教學(xué)的腳步，并且由于大多數(shù)教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中也采用灌輸式教學(xué)或是填鴨式教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法被有效地激發(fā)，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式過于注重教師的教學(xué)地位，使學(xué)生無法掌握自己的學(xué)習(xí)過程，時(shí)間一長將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，要想提高初中物理課堂教學(xué)效率，那么教師就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的自身潛力，使學(xué)生更快地融入物理課堂教學(xué)之中，這樣一來，就能很好地改善初中物理教育教學(xué)現(xiàn)狀。

三、加強(qiáng)學(xué)生對物理的認(rèn)識

在初中物理教育教學(xué)過程中，教師總是不斷地為學(xué)生灌輸新的知識，讓學(xué)生死記硬背這些物理知識，然后再將知識通過考試和成績展現(xiàn)出來。物理本是一門自然學(xué)科，而教師過于注重學(xué)生的書面表達(dá)能力，忽視了物理的實(shí)踐性和生活性，學(xué)生根本無法正確理解物理知識，自然也就無法提高學(xué)生的物理綜合運(yùn)用能力。因此，在實(shí)際初中物理教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重物理教學(xué)的實(shí)踐性，要善于引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，尤其是處于初中階段的學(xué)生不具備一定的認(rèn)知能力，若教師及時(shí)利用物理知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與物理教學(xué)活動(dòng)，那么就能幫助學(xué)生將物理知識運(yùn)用在自己的實(shí)際生活當(dāng)中，這樣一來，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對物理這門學(xué)科的認(rèn)識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更能幫助學(xué)生將自己的實(shí)際生活與物理知識進(jìn)行聯(lián)系，繼而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

四、采用多樣化教學(xué)手段

在初中物理教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量避免使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)條件允許的情況下，教師應(yīng)多采用多媒體教學(xué)設(shè)備開展物理教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生積極地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中來。教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其學(xué)到更豐富的物理知識。另外，教師也可以采用其他教學(xué)方式，如情境教學(xué)、角色扮演、自主探究、合作學(xué)習(xí)等，將原本抽象的物理知識變得生動(dòng)形象，使學(xué)生能夠保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，這樣一來，才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

綜上所述，本文對初中物理教育教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣就能有效地提高物理課堂教學(xué)效率。

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編輯 謝尾合