如何使班級成為優(yōu)秀班級

郭廷儉

摘 要：一個優(yōu)秀的班級，應擁有一個優(yōu)秀的班主任。班主任的言行能給學生帶來潛移默化的影響，班主任是班級的靈魂，是班級的管理人，在班級中起關鍵性作用。班主任工作的好壞直接影響班級的管理質量。因此，優(yōu)秀的班主任是優(yōu)秀班級形成的基礎。本文主要闡述如何管理才能使班級成為優(yōu)秀班級。

關鍵詞：教育；習慣；學風

一、狠抓學生的養(yǎng)成教育和行為習慣，規(guī)范好學生的各種行為

學生剛上高一時第一周的軍訓，就是養(yǎng)成好習慣、形成好風氣的好時機，除了讓學生做好軍訓的各種動作之外，還要按時作息，嚴格遵守各項規(guī)章制度。有經(jīng)驗的班主任都知道，軍訓的差生就是三年的差生。學生的養(yǎng)成教育和行為習慣不僅一開學就抓，而且要常抓不懈，只有這樣學生才能形成良好行為習慣和學習習慣。

二、形成良好的班風和學風

班風是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風格。它是班級形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是班級成員的精神面貌。班風一旦形成，具有制約、管理、促進、提高的長效效應。學風是班級成員共同的學習態(tài)度和精神風格。學風建設是班級建設的重點，也是根本。優(yōu)秀的學風能使學生學習態(tài)度端正、學習目的明確、學習動力充足、學習方法得當、學習成績出色。

班主任的言行能給學生帶來潛移默化的影響，班主任的行動勝過千言萬語。例如：我每天早晨5：30起床，6點前趕到學校，晚上10：30在宿舍查寢，一天三頓飯有兩頓在學校食堂吃，沒有時間陪伴自己的家人，我用自己的行為習慣影響和教育學生，多鼓勵，少批評，激發(fā)學生的上進心。我還制定了獎罰制度，無論是月考、段考還是期中、期末，哪怕是進步一名我也要表揚，并用班費給予學生適當?shù)奈镔|獎勵。就這樣，學習、紀律、習慣、信心一起抓，很快就形成積極向上的良好班風。

三、定目標，明方向，提出響亮的口號

俗話說“胸中沒有大目標，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標，泰山壓頂不彎腰。”有了目標和方向才會激發(fā)學生的斗志和信心。有理想在的地方，地獄也是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任，應結合本班學生思想、學習和生活實際，制定本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓學生學會分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，上學期根據(jù)第一次月考的成績，我分析了我班的優(yōu)勢和差距，制定了班級期中考試第二名、期末考試第一名的目標，同時讓學生根據(jù)自己的情況，制定期中、期末的目標，并將目標打印出來，貼在黑板右側，讓學生每天都能看見，時刻激勵自己好好學習，在學生的共同努力下我們期中、期末都達到了預期的目標。

四、堅持每周開激勵性的班會

班會關系學生一周的學習、紀律情況，必須認真?zhèn)浜冒鄷n，先讓學生干部組織開會，班主任再講。班會課要根據(jù)本班的實際情況，時間可長可短。因為學生畢竟是個孩子，在學習上雖然下了決心，寫了保證，立了目標，但是熱情不會太長，特別星期天回家休息一天，回來熱情就消退了，所以每周班會需要再強調、再激勵、再強化。當學生考試后信心不足時，我利用班會讓學生看勵志的電影視頻，如《我的高考》《開講啦》《面對面》《無腿歌手陳州》《高三勵志》《朱子文的成功之路》等，鞭策學生走出考后綜合癥。

五、后進生的轉化問題

每個班都有差生，即使優(yōu)秀的班級也有相對較差的學生。有的后進生勤能補拙，對于這樣的學生，班主任應多鼓勵，多表揚；而對于那些俏皮搗蛋或破罐子破摔的差生，教師要多找他們的優(yōu)點和閃光點，要多與學生談心，及時了解學生的思想和心理，尊重學生，信任學生，理解和幫助學生。班主任要嚴而有度，嚴中有愛，真誠地關愛學生，善于揣測學生心理，尊重學生，構筑和諧的師生關系。親其師才能信其道，才能讓學生走向正軌，提高學習成績，但是班主任不要有過高的期望值，后進生的轉化是一個漫長的過程，但是只要努力，即使只取得一點進步，也會成為班級的正能量。

綜上所述，本文是我從事班主任以來，建設優(yōu)秀班級的一點體會和做法，希望與有志把自己班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班級的優(yōu)秀班主任一起分享與探討。

參考文獻：

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