淺析中職國(guó)際貿(mào)易課程的創(chuàng)新教學(xué)

趙如秋

隨著市場(chǎng)的需要，中等職業(yè)學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易這個(gè)專業(yè)。這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合課程，為了提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠適應(yīng)日益競(jìng)爭(zhēng)的外貿(mào)市場(chǎng)，我們的課堂教學(xué)就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以創(chuàng)新的方式和手段，提高教學(xué)有效性。

一、適應(yīng)市場(chǎng)需要，安排教學(xué)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代到來(lái)，傳統(tǒng)的外貿(mào)經(jīng)營(yíng)方式受到很大的沖擊，中小型企業(yè)急需擁有相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷知識(shí)的貿(mào)易人才。但是，根據(jù)近兩年一些中小企業(yè)的用人信息反饋，有的畢業(yè)生擁有較豐富的外貿(mào)知識(shí)，卻不熟悉甚至不了解對(duì)外貿(mào)易的各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)的銜接和處理策略，適應(yīng)工作較慢，有的畢業(yè)生所掌握的外貿(mào)知識(shí)和操作策略已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)，不符合現(xiàn)實(shí)情況。因此在教學(xué)中，既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，更要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)例操作。

二、設(shè)置情境，重視案例教學(xué)

案例教學(xué)法實(shí)際上是一種啟發(fā)式教學(xué)法，國(guó)際貿(mào)易課程的案例教學(xué)可以通過(guò)兩種方式進(jìn)行。一是課堂講授方式，一般是由教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例作為講授某一理論不足的輔助手段；或者以講授理論為主，用或幾個(gè)案例加以論證；或者以講授案例為主，通過(guò)對(duì)或幾個(gè)案倒，綜合歸納所要說(shuō)明的理論不足。這種案例最好是小型的，案例中涉及的不足比較單一，不需要學(xué)生事先對(duì)案例進(jìn)行閱讀。二是案例討論方式，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。采用這種方式，一般應(yīng)選擇內(nèi)容全面的大型案例。對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講，由于這種案例涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師應(yīng)在學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，分階段適當(dāng)安排幾次案例討論課，安排過(guò)多。學(xué)生在討論前認(rèn)真準(zhǔn)備，討論中踴躍發(fā)言，往往會(huì)收到意想不到的效果。

三、采用多媒體課件，進(jìn)行直觀教學(xué)

將教學(xué)模塊制做成多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生理解、記憶和掌握。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。一筆業(yè)務(wù)從成交到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)，很多相關(guān)機(jī)構(gòu)，例如：船公司、保險(xiǎn)公司、海關(guān)、商檢公司等。為了使學(xué)生對(duì)這些有關(guān)機(jī)構(gòu)的功能和作用有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，收集了各相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的各種實(shí)物材料，包括單證、圖片等，豐富各個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)容，并制作了內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)課件。課件內(nèi)容包括教學(xué)模塊的內(nèi)容，業(yè)務(wù)流程涉及的機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的作用，到這些機(jī)構(gòu)辦理什么業(yè)務(wù)、怎樣辦等。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，愿意與教師進(jìn)行交流與溝通，課堂氣氛始終輕松愉快。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)比較熟悉，對(duì)這些機(jī)構(gòu)的功能、作用及如何到這些機(jī)構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務(wù)比較了解，從業(yè)后能很快適應(yīng)工作。

四、注重實(shí)務(wù)操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

如前所述，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)踐性極強(qiáng)，它要求學(xué)生理解國(guó)際貨物銷售合同條款的內(nèi)容，而且會(huì)根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)要求簽訂合同的條款；能看懂信用證，熟悉各種相關(guān)單證的內(nèi)容，而且要會(huì)制作。為此，在教學(xué)安排中，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份空白合同，教師持有一套完整的真實(shí)貿(mào)易背景資料（包括合同、信用證、發(fā)票、提單、保險(xiǎn)單、匯票、裝箱單、報(bào)關(guān)單、檢驗(yàn)證書(shū)和產(chǎn)地證書(shū)等），教師每講完合同條款下的模塊，要求學(xué)生會(huì)簽訂合同的相應(yīng)條款。例如，講完國(guó)際貨物保險(xiǎn)條款，教師與學(xué)生一起分析這筆業(yè)務(wù)應(yīng)選擇投保什么險(xiǎn)別，假如投保“一切險(xiǎn)”和“戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)”，之后，要求學(xué)生會(huì)簽訂合同的保險(xiǎn)條款，學(xué)生則可在合同保險(xiǎn)條款空白處填上“All Risks and WarRisks”，之后讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)真實(shí)合同的保險(xiǎn)條款及保險(xiǎn)單，采用這種方式，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際業(yè)務(wù)的直接聯(lián)系機(jī)制，這樣每學(xué)完教學(xué)模塊內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)深思這個(gè)模塊在整個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中處于什么位置，對(duì)照空白合同相應(yīng)條款進(jìn)行模擬練習(xí)，如有疑問(wèn)及時(shí)向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀、實(shí)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、重視人文教育，改善考核方式

考試是學(xué)校教學(xué)管理和質(zhì)量管理的重要內(nèi)容之一。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)考試進(jìn)行準(zhǔn)確定位和恰當(dāng)使用，特別是抓好命題、考試方式、評(píng)分及考試結(jié)果等環(huán)節(jié)，努力克服考試種種弊端，使考試真正成為提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段，并使其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。因此，國(guó)際貿(mào)易課程的考試應(yīng)該不拘泥于一種形式，而應(yīng)采用靈活多樣的方式，淡化期終考試，強(qiáng)化平時(shí)知識(shí)運(yùn)用能力的考核，正確運(yùn)用考試這一手段來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育，發(fā)揮考試在國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)作用。

總之，在國(guó)際貿(mào)易課程的教學(xué)中，我們教師要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)模式，給學(xué)生更多地參與機(jī)會(huì)，把實(shí)踐教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生操作能力素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中動(dòng)腦深思不同的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)所需要的基本理論知識(shí)，積累正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，從而全面提高學(xué)生的不足和解決不足的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。