活動(dòng)即為創(chuàng)造

劉軍

語文活動(dòng)教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力和提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的開放式教學(xué)。它以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探討、思考、實(shí)踐為基本特征，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，它是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體的學(xué)生群體性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。語文活動(dòng)教學(xué)其功能和意義不可小覷。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在學(xué)生的精神世界里這種需要更為強(qiáng)烈?！闭Z文活動(dòng)教學(xué)恰恰能滿足和實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈深處希望成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的強(qiáng)烈的精神需求，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主體性彰顯的一個(gè)精彩過程。

在三十年的語文教學(xué)中，我越來越深刻體會(huì)到要全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，教師就必須有意識地不斷拓展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，要按照學(xué)生能力發(fā)展的階段有計(jì)劃有步驟地為學(xué)生提供閱讀、鑒賞、寫作、傾聽、表達(dá)、評價(jià)等語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識、開闊視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

在閱讀范仲淹的詩詞文章故事時(shí)，我敏銳地發(fā)覺這是創(chuàng)設(shè)語文活動(dòng)教學(xué)的絕好原材料。于是我著手創(chuàng)計(jì)了以“范仲淹的家國情懷”為主題的語文活動(dòng)課。此活動(dòng)主要包括以下四個(gè)階段：

第一階段是個(gè)人獨(dú)立研究學(xué)習(xí)階段。活動(dòng)形式是個(gè)體獨(dú)立研究性學(xué)習(xí)，活動(dòng)內(nèi)容是每位學(xué)生獨(dú)立完成老師指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一階段的學(xué)習(xí)成果是將自己獨(dú)立研究學(xué)習(xí)后的收獲以作文的方式寫在周記本上。我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：第一、二學(xué)習(xí)小組的學(xué)生重讀范仲淹的《岳陽樓記》，寫讀后感或賞析類文章，題目自擬;第三、四學(xué)習(xí)小組的學(xué)生閱讀“范仲淹有志于天下”“范仲淹罷宴”兩則文言故事之后寫讀后感;第五、六學(xué)習(xí)小組的學(xué)生閱讀范仲淹的《漁家傲 秋思》這首詞，并就此詞寫鑒賞文章;第七、八學(xué)習(xí)小組的同學(xué)閱讀《蘇幕遮 碧云天 》這首詞，并就此詞寫一篇鑒賞文章。還有，全班同學(xué)共同探究的問題——閱讀范仲淹的《剔銀燈 ?與歐陽公席上分題》《江上漁者》這兩首詩詞后思考有何閱讀感覺和認(rèn)識。

第二階段是小組探究合作學(xué)習(xí)階段。探究合作學(xué)習(xí)階段要求各組整合各自的學(xué)習(xí)成果并與其他小組交流協(xié)作，最后整合出完整的課件。

第三階段是活動(dòng)成果集中展示階段。在一堂課的時(shí)間里完成展示。各組展示完成后由教師作活動(dòng)導(dǎo)入、評價(jià)及內(nèi)容補(bǔ)充。

第四階段是拓展延伸，學(xué)以致用階段。以課后作業(yè)的形式完成活動(dòng)：（1）以“人生高境界”為主題，運(yùn)用人物（范仲淹）素材，每位學(xué)生寫一段260字左右的議論文主體段，在課外限時(shí)15分鐘完成;（2）交流分享“人生高境界”主體段，各學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀文段后匯總、編輯優(yōu)秀文段，印發(fā)給全班學(xué)生學(xué)習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循開放式原則。首先，課堂空間是開放式的。它由課內(nèi)小課堂拓展到了課外大課堂，我引導(dǎo)學(xué)生樹立大課堂、大語文觀念，將生活與語文緊密聯(lián)系起來。其次，學(xué)生思維是開放式的。由于在活動(dòng)中作為教師的我不直接提供和灌輸知識，學(xué)生的思維也就沒有了條條框框的束縛和限制，需要依靠自身或與合作者協(xié)作的探究、思考來獲取結(jié)果，學(xué)生在主動(dòng)自學(xué)或參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，對獲得的知識自覺進(jìn)行加工和存儲(chǔ)。再次，答案是開放式的?！胺吨傺图覈閼选毖芯坎牧系亩嘟嵌刃院投鄬哟涡裕瑢W(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的復(fù)雜性、多樣性和豐富性，決定了答案很多時(shí)候不可能是標(biāo)準(zhǔn)的、唯一的。只要學(xué)生言之有理有據(jù)，能自圓其說，就可以肯定和鼓勵(lì)。最后，活動(dòng)課形式是開放式的。語文活動(dòng)課全國無定編、無定例，沒有固定的活動(dòng)形式和操作模式，廣大語文教師擁有充分發(fā)揮教學(xué)智慧的廣闊的創(chuàng)造空間。正因?yàn)榇嘶顒?dòng)教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間、思維、答案、形式上都具有開放性，且以學(xué)生主體性活動(dòng)為主，活動(dòng)過程又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，它更有利于學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全的人格。平常的語文課堂教學(xué)重結(jié)論、輕過程，重標(biāo)準(zhǔn)、輕創(chuàng)造，重技巧、輕思維品質(zhì)。這個(gè)語文活動(dòng)教學(xué)，重視過程、重視創(chuàng)造、重視思維品質(zhì)的養(yǎng)成和提升，追求的是將語文綜合素質(zhì)最終沉淀成為人的內(nèi)在的、穩(wěn)定的、長遠(yuǎn)的品質(zhì)而受益終身。

開展語文活動(dòng)要特別注意兩點(diǎn)：第一是活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)階段目標(biāo)的契合。第二是活動(dòng)過程要合理有序。第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者、組織者和引導(dǎo)者，教師要從課程目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情出發(fā)，有針對性地設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長能力。我創(chuàng)設(shè)“范仲淹的家國情懷”這一主題的語文活動(dòng)課，確定這一選題考慮的正是學(xué)生思想認(rèn)識、知識層次和教學(xué)任務(wù)三者的契合。該課活動(dòng)主體是高二下學(xué)期的學(xué)生，他們了解范仲淹及其基本思想觀念，他們熟悉《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》，有全面提升語文素養(yǎng)以迎接高考的任務(wù)，需要復(fù)習(xí)并深化理解初中背誦過的課文，需要學(xué)會(huì)翻譯、評價(jià)、運(yùn)用課外文言文，需要學(xué)會(huì)鑒賞、運(yùn)用課內(nèi)外詩詞，需要進(jìn)行即事即題的讀、寫、說的強(qiáng)化訓(xùn)練，需要把握研究對象的事跡進(jìn)行寫作拓展延伸。這些教學(xué)任務(wù)繁多而抽象。我以此活動(dòng)選題為載體，縱及范仲淹少時(shí)求學(xué)至61歲辦義莊，橫及評、傳、詩、文，活動(dòng)閱讀材料由課內(nèi)延至課外，材料豐富而不亂，都與教學(xué)目標(biāo)緊緊契合。第二點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)合理有序開展活動(dòng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生語文綜合能力和素養(yǎng)。此活動(dòng)由四個(gè)階段構(gòu)成，即“課外獨(dú)研→課外合作→課內(nèi)分享→課外寫作”;兩個(gè)限定，即“限定主題，限定時(shí)間”。學(xué)生人人參與，學(xué)習(xí)過程有分有合，八個(gè)小組任務(wù)不同，角度各異。老師的導(dǎo)引貫穿課前與課間，老師負(fù)責(zé)串場點(diǎn)撥和補(bǔ)缺拓展。

要使語文活動(dòng)課具有創(chuàng)造性，還要講究“度”“量”。語文活動(dòng)課冠之以創(chuàng)造性，是強(qiáng)調(diào)其新穎而特有。新穎才激興激趣，特有才適用。據(jù)此，創(chuàng)造性語文活動(dòng)課需講究“度”“量”。這里的“度”，是難易適度之意。不同生源，不同年級，不同班級，其語文活動(dòng)課難度的設(shè)定必不相同。若將此堂活動(dòng)課放到初三去開展，那就不是激興激趣，而是為難學(xué)生折磨學(xué)生了?；顒?dòng)中閱讀材料的“度”設(shè)定在熟悉與陌生之間，已及與未及之時(shí)，此活動(dòng)課的閱讀材料為四熟五生，其比例很合適。活動(dòng)項(xiàng)目的“度”是指將活動(dòng)難點(diǎn)分?jǐn)偩鶆?。八個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)項(xiàng)目各有易難，難度系數(shù)接近，公平競爭，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，刺激度大，興致更高昂。這里的“量”，指的是參與面、課容量和活動(dòng)頻率。語文活動(dòng)課的理想?yún)⑴c量是全員投入，大面積豐收。語文活動(dòng)開展的目的是提高所有學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，因此，必須確?；顒?dòng)的參與面，每一位學(xué)生只有親身參與活動(dòng)，在活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、領(lǐng)悟、創(chuàng)造、總結(jié)，才有可能形成系統(tǒng)的認(rèn)識和穩(wěn)定的素質(zhì)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)習(xí)的素質(zhì)生成了，就更能有效地學(xué)習(xí)。我在設(shè)計(jì)這一語文活動(dòng)方案時(shí)，特別注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，以調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生積極參與的活動(dòng)熱情。讓學(xué)生活動(dòng)有所得，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)，更不是為活躍課堂氣氛而活動(dòng)。讓學(xué)生于課內(nèi)課外在自主、合作、探究中開展語文實(shí)踐性活動(dòng)，在融洽和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性、積極性、互動(dòng)性和合作性，教學(xué)效果也隨之提高。

工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。在活動(dòng)中，既要將語文知識與能力這一顯性目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自身的需求，又要將過程、方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等隱性目標(biāo)滲透在提高學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐活動(dòng)中，使之成為學(xué)生自身的感悟。所以語文活動(dòng)還要立足“人文”，不忘“立人”。語文課程同人的精神生活息息相通，活動(dòng)課主題定名為“范仲淹的家國情懷”，目的就是要在探究活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生胸懷“家國”之大氣度。且看學(xué)生在探究學(xué)習(xí)之后寫下的作文句子：“家國情懷，并不是口頭上的叫嚷，而是行動(dòng)下的真章。我們尚且不要求每個(gè)人都要做到‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，但作為時(shí)代接班人的我們，是否要以這一點(diǎn)來督促自己、鞭策自己呢？畢竟不是每個(gè)人都是范仲淹，而我們只是希望能夠‘與天下之憂同憂，與天下之樂同樂而已?！薄罢缭S育瑜同學(xué)在周記中所寫的那樣：何為悲憫？悲是慈悲，憫是體恤。范仲淹的悲憫，已成自然?！边@些話質(zhì)樸、真誠，表明學(xué)生真正地走入了范仲淹的內(nèi)心世界，獲得了情感熏陶，提升了人生境界。

文本解讀是語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，培養(yǎng)人的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力是語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。是否能達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生對活動(dòng)的評價(jià)、教師對活動(dòng)的總結(jié)和測評都是不可缺少的。當(dāng)學(xué)生們看到第一階段“課外獨(dú)研”全班56人的56篇作文，第二階段“課外合作”的8個(gè)小組8篇成果論文和兩個(gè)詩詞鑒賞PPT課件，第四階段“課外寫作”全班56人的56段260字左右的議論文主體段以及匯編印制的“‘范仲淹的家國情懷語文活動(dòng)佳文佳段展讀”時(shí)，當(dāng)學(xué)生想到自己課外查閱有關(guān)范仲淹的大量資料時(shí)，當(dāng)他們回想起愉快的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)他們表達(dá)自己靈魂深處受到范仲淹家國情懷濡染時(shí)，我的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)是：人的認(rèn)識發(fā)展必須且只有在實(shí)踐中才得以最完美的實(shí)現(xiàn)。課堂即實(shí)踐，實(shí)踐即生活，實(shí)踐即生成，實(shí)踐即飛躍，飛躍即創(chuàng)造。

[作者通聯(lián)：廣東湛江市二中]