“體驗式教學(xué)法”在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

王洋

【摘 要】“體驗式教學(xué)法”在一定程度上能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立自信以及體驗成功的歡樂，促進其主動發(fā)展。本文主要介紹“體驗式教學(xué)法”在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué)法 ? ? 計算機 ? ? 互動體驗 ? ? 探究體驗

一、引言

體驗式教學(xué)法主要指的就是教師在教學(xué)的過程中能夠?qū)Ω鞣N情景進行積極的創(chuàng)設(shè)，進一步引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動，由接受性到創(chuàng)造性地對教育情景進行體驗，并且在體驗的過程中能夠?qū)W會避免以及轉(zhuǎn)化消極情感和錯誤認識，對情感進行真正的認識以及積極的利用，讓學(xué)生在一定程度上能夠充分感受到這種教學(xué)活動中的歡樂，只有這樣才能夠達到學(xué)生自主發(fā)展的目的。

二、激發(fā)興趣和互動體驗

教師必須要很好地把握提出問題這個環(huán)節(jié)，提出的問題要切合教學(xué)的目標(biāo)要求以及學(xué)生的知識現(xiàn)狀，與此同時，也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望。問題不僅僅可以由教師直接提出，同時也可以啟發(fā)學(xué)生自己提出，還可以在師生共同解決問題的過程中提出。比如在《文字處理軟件Word2010》的教學(xué)過程中，要是在上一次課中已經(jīng)學(xué)習(xí)到文字的選取、移動以及復(fù)制和刪除等操作，那么現(xiàn)本節(jié)課就可以向?qū)W生展示自己已經(jīng)做好的一個文檔，在文檔當(dāng)中體現(xiàn)出文字的色彩、大小以及字體和特殊字符等將要學(xué)習(xí)的新知識點，這就會激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，他們會迫不及待地向教師詢問這些該如何去操作？

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望在被激發(fā)起來之后，教師還需要對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過思考、猜測以及嘗試主動學(xué)習(xí)新的知識，自己去解決問題。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要有所點撥，然而不能夠徹底放手。學(xué)生自己動手實踐可以分成為兩個階段：一是接受新知識的過程中，師生共同尋找新舊知識的聯(lián)系點以及差異點，在新舊知識的對比中將舊的知識轉(zhuǎn)化為新的知識;二是運用新知識的過程中，將實踐作為掌握知識的重要手段，從教師講授為主轉(zhuǎn)變成為學(xué)生實踐為主，這樣就會很成功地將學(xué)生引入到新的知識實踐當(dāng)中。

三、不斷地鞏固提高和探究體驗

學(xué)生通過對計算機的練習(xí)，對所學(xué)的一些知識在一定程度上有著自己的認識，這就形成一定的思路。練習(xí)過后，教師應(yīng)該對學(xué)生練習(xí)的結(jié)果進行積極的引導(dǎo)和討論，并且提出重點以及難點分別是什么，在學(xué)習(xí)的過程中主要的困難有哪些方面，操作的過程中需要哪些技巧以及心得等，通過討論分析，能夠充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用。教師對學(xué)生感到困難的地方以及難點進行重點講解，主要的目的就是能夠在一定程度上幫助學(xué)生理清思路，對新知識能夠有更加系統(tǒng)的認識。教師還應(yīng)該結(jié)合自身掌握的反饋信息，針對學(xué)生討論適時給予評價，并且在評價的過程中做到鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合。

四、自主探索和實踐體驗

在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該掌握好講授時間，鼓勵學(xué)生走上講臺。在教學(xué)過程中，可以選擇教材中以操作演示為主的某些章節(jié)知識，比如Windos-xp當(dāng)中圖畫工具的使用，文字處理軟件Word2010的使用，電子表格Excel2010的使用等等。在學(xué)生中開展“今天我來做老師”的活動，活動開始可以安排幾個心理素質(zhì)比較好、操作水平較高和語言表達能力較強的學(xué)生來擔(dān)任“老師”。當(dāng)然，教師人員要在課外對他們進行輔導(dǎo)，以此來保證他們在上課的時候獲得成功。這樣一來，不僅僅增強了“小老師”的信心，同時也能夠活躍 班級的學(xué)習(xí)氣氛。在活動當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種機會十分珍惜，課下他們將會十分自覺地準(zhǔn)備，有時候他們精心準(zhǔn)備的教案對教師本人以后的工作也有著很多的幫助;另一方面，學(xué)生能夠集中精力，課堂氣氛也會十分活躍而融洽。實踐證明，教師只有充分相信學(xué)生的能力，敢于放手，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程中的成功喜悅，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及創(chuàng)造性。

在講授新知識的過程中，讓學(xué)生自己動手進行探索，對新知識進行運用，這是一個比較關(guān)鍵的過程。在計算機應(yīng)用的課程當(dāng)中，運用新知識主要是讓學(xué)生通過上機操作親自動手嘗試完成一個練習(xí)。在這個過程中，教師一般只需要對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)，并且可以讓“小老師”也參與到輔導(dǎo)的過程中。

五、懸念導(dǎo)入，啟發(fā)體驗

學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，首先應(yīng)該讓學(xué)生做的就是準(zhǔn)備練習(xí)，只有這樣，才能夠在一定程度上為接下來解決新問題做好鋪墊。教師應(yīng)該先對多媒體設(shè)備進行充分利用，積極向?qū)W生展示上一次課的操作實例，例如一幅電腦圖畫、一個文檔、一張表格等等;學(xué)生對相關(guān)知識進行回顧后，教師再拿出自己精心設(shè)計好的練習(xí)，讓學(xué)生進行完成。學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)的，一方面要符合學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一方面必須緊貼新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只有這樣，才能夠在一定程度上以保證學(xué)生能順利進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，在上次課學(xué)習(xí)了 Windows xp 中 “ 畫圖”程序部分工具的使用，上課后教師首先向?qū)W生展示一幅自己做的圖畫，然后讓學(xué)生給自己的好朋友設(shè)計一張生日賀卡。由于還有一些工具有沒學(xué)，學(xué)生設(shè)計的賀卡不盡如人意，如何使設(shè)計的賀卡更完美呢？從而很自然地引入新的授課內(nèi)容。

六、總結(jié)

實踐證明，在計算機專業(yè)課教學(xué)過程中，成功地運用“體驗式教學(xué)法”進行課堂教學(xué)，學(xué)生參與課堂活動的主動性、積極性明顯增強，學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是能力素質(zhì)，例如思維能力、創(chuàng)造能力、動手能力等得到不斷提高，只有這樣，才能夠提高學(xué)生的計算機水平，進一步促進“體驗式教學(xué)法”在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

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