初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的辦法探微

陳軍

【摘 要】隨著教育體制的改革，教育部出臺了新課程標準，對政治教學也提出了更高的要求。政治課程是一門非常重要的課程，為了打造高效的政治教學課堂，促進學生的全面發(fā)展，政治教師不但要創(chuàng)新教學模式和教學方法，同時也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣培養(yǎng)出來的學生才能更加適應社會的發(fā)展。本文針對初中政治教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的辦法進行探究，并發(fā)表一些看法。

【關鍵詞】政治教學；初中生；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)；辦法；探究

政治教學對學生的健康成長和長遠發(fā)展有著重要的意義與作用，尤其是初中政治課程，初中生正處于發(fā)展中的關鍵階段，接受良好的政治教育，能夠幫助初中生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，進而培養(yǎng)學生的良好的道德品質以及健全的人格[1]。為此，為了適應時代的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，必須不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使他們在日后的學習與生活中能夠充分發(fā)揮自身的潛能，進而更好的服務于國家和社會。

一、初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提

（一）激發(fā)學生的欲望

“興趣是最好的老師”，當學生對初中政治課程產生了濃厚的興趣，就會激發(fā)學生的學習欲望，學生才能在學習的過程中做到勇于探索，勇于思考，勇于創(chuàng)新[2]。為此，教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首要任務就是激發(fā)學生的學習欲望。在教學的過程中，教師應該善于運用新穎的、創(chuàng)新意義的教學手段，通過靈活的語言、精心設計的教學環(huán)節(jié)，為學生營造一種良好的學習氛圍，尊重學生的主體地位，充分的調動學生學習政治的積極性和主動性，使學生不在將學習政治當成一種任務，而是將其視為一種“興趣”和“愛好”。

（二）鼓勵學生大膽質疑

“學源于思，思起于疑”。因此，鼓勵學生大膽質疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑[3]。這樣一來，學生在日后自然會做到善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、敢于質疑，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（三）滿足學生的個性化需要

學生往往都具有鮮明的個性，也有一定的創(chuàng)造需求，因此，教師應該結合學生的身心特點，為學生創(chuàng)設創(chuàng)造環(huán)境，例如，當學生對某一課題比較感興趣時，教師就可以讓學生進行小組合作學習或參與實踐活動的方式，為學生提供創(chuàng)新、思考的條件，學生通過研究和討論得出結論后，就會獲得一定的成就感和創(chuàng)造感。

二、初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法策略

（一）創(chuàng)設政治情境，引導學生形成創(chuàng)新思維

創(chuàng)設情境，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要方法。教師在進行政治教學時，有很多知識點學生不容易理解，為了使學生能夠更好的理解這些知識，可以通過創(chuàng)設情境的方法將這些知識變得通俗化、簡單化。這樣一來，學生就會產生濃厚的學習興趣，進而引導學生對一些政治問題的思考，引導學生形成創(chuàng)新思維。

（二）結合多媒體教學，為學生提供創(chuàng)新型環(huán)境

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要使學生充分的認識到創(chuàng)新的重要性，為此，初中政治教師應該“身先士卒”，起到表率作用，不斷的創(chuàng)新自身的教學模式?？梢酝ㄟ^結合多媒體教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，為學生提供創(chuàng)新型環(huán)境[4]。這種新的教學環(huán)境能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，教師在講解《做意志堅強的人》這一課時，就可以利用多媒體軟件，向學生展示意志堅強者的圖片和故事，同時播放一些增強意志的歌曲，通過鮮活的生活實例以及歌曲氣氛的渲染，會使學生更好的融入到課堂教學中，深刻的理解教師傳授的知識，實現(xiàn)教學目標，與此同時，這種新鮮的、具有創(chuàng)新意義的教學方式也能使學生體會到的“創(chuàng)新”所帶來的效果。

（三）注重課堂提問，科學、客觀的教學評價

課堂提問是所有學科教學中非常重要的互動環(huán)節(jié)，通過課堂提問，能使教師及時收到學生的學習反饋。因此，教師在進行政治教學時，應該注重課堂提問，盡量多為學生設置一些課堂問題，進而使學生充分的發(fā)揮自身的主觀能動性，積極的思考和解決問題，這樣一來，學生的創(chuàng)新意識就會不斷提高。例如，在講解與“人際關系”相關的內容時，教師就可以提出如下問題：增強人際關系的方法有哪些？增強人際關系有什么好處？隨后讓學生通過小組交流的方式進行討論。與此同時，教師要對學生的討論過程和討論結果做出科學的、客觀的評價，評價要盡量用一些鼓勵和贊美的語句，使學生提升創(chuàng)造力的同時，朝著正確的方向發(fā)展。

三、結束語

創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識已經逐步成為學生發(fā)展中必備的元素，為此，在初中政治教學中，教師應該積極創(chuàng)設政治情境，引導學生形成創(chuàng)新思維；結合多媒體教學，為學生提供創(chuàng)新型環(huán)境；注重課堂提問，實施科學、客觀的教學評價。以此不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生在日后能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]焦玉音.淺談初中政治教學中學生的創(chuàng)新意識[J].新課程學習：基礎教育，2011（7）：32-32.

[2]許芹.探究于初中政治課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方法[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（1）：136.

[3]徐志純.探討初中政治教學中的學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].課程教育研究（新教師教學），2014（3）：231-231.

[4]肖功勝.初中政治教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究[J].東方教育，2015（1）：157-157.