小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用

謝少軍

在小學數學圖形教學過程中，應采用多種方法創(chuàng)新的手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在小學圖形教學過程中的創(chuàng)新應用，就是教師采用多種創(chuàng)新性的教學方法和手段，實現不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及思維方式的形成的目標。教學中創(chuàng)新應用一方面要打破原有的傳統(tǒng)的教學方式，能夠舉一反三;另一方面是要能夠做到創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的轉移，更多的把教學知識應用到日常生活之中。

一、教學方法的創(chuàng)新在小學數學圖形教學中的應用

在小學數學圖形教學中，各種創(chuàng)新的教學方法不斷出現，對于提高當前小學數學圖形教學的水平，促進學生素質能力和創(chuàng)新能力都發(fā)揮著重要的作用。

反思性教學在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。反思性教學就是在小學數學圖形教學中，教師要對圖形教學及解題過程和結果進行反思。使教師認識到教學方法是否能夠激發(fā)起學生的學習興趣、教學中是否實現了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標、教學效果是否達到了素質教育培養(yǎng)學生的要求。反思性教學是教師對圖形教學的整個教學過程進行的總結和經驗的積累。

轉化思想教學在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。轉化思想教學是小學數學圖形教學中符合小學生理解力的教學方式，通常轉化思想教學都是把新的知識轉化成舊知識，把復雜的圖形分解成簡單的圖形等。小學生普遍年齡不大，正處于對各種知識的啟蒙階段，正是各種知識打基礎的重要階段。轉化思想教學符合小學生當前學習圖形的思維特點，符合小學生接受圖形教學的思想方法。

情境氛圍式教學在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。氛圍的培養(yǎng)前提主要是要營造師生和諧氛圍，保證師生間和睦的關系，做到相互尊重相互學習，這樣才能保證學生們在課堂上可以自由發(fā)揮，在寬松的情景中進行創(chuàng)造性的學習。這是前提也是基礎，只有在這種氛圍中不斷受到熏陶，才能提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。只有在這樣不受拘束的環(huán)境中，才能使學生在一種相對寬松、放松的狀態(tài)中，挖掘出自己的潛力，才敢于去想、敢于用不同的方式方法解決數學問題，才可以發(fā)揮學生合作、創(chuàng)新的能力。如果沒有這種相對寬松的環(huán)境和氛圍，就會使學生在學習的時候受到拘束，不能發(fā)揮出自己獨立思考、敢于創(chuàng)新的能力，就使學生的創(chuàng)新潛力得不到挖掘而停滯不前，得不到發(fā)展。不僅如此，對于創(chuàng)新教育氛圍的營造還有利于培養(yǎng)學生的主體意識，通過教師的啟發(fā)在和諧的課堂氛圍中各抒己見，獨樹一幟，真正做到“百家爭鳴，百花齊放”。

二、教學輔助設備的創(chuàng)新在小學數學圖形教學中的應用

現代教學輔助設備越來越多的出現在小學數學圖形教學的課堂上，這些教學輔助設備的應用，對提高小學數學教學圖形教學效果，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，都起著重要的作用。

多媒體教學設備在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。新的課程要求對小學生數學圖形教學中，考察學生的能力更多的是創(chuàng)新的能力和素質能力的提高。這些要求傳統(tǒng)的教學設備是遠遠無法實現教學效果的，而多媒體教學設備的出現，不僅可以實現理想的教學效果，還可以充分發(fā)揮學生的想象力和思維，激發(fā)學生學習數學圖形的興趣。例如通過營造和諧的師生氛圍，讓學生去認識圖形，在輕松的學習氛圍中去看，去討論，最后通過觀察得出結論，充分發(fā)揮主觀能動性。

電子白板在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。電子白板也被稱為交互式電子黑板，也就是傳統(tǒng)教學中使用頻繁的黑板，只是電子白板再也不需要教師用粉筆去寫、去畫，而是通過電腦等方式采取多媒體技術進行控制。但是電子白板有別于多媒體設備，電子白板可以進行更多的動態(tài)演示，可以讓圖形更為形象和直觀，而多媒體有的時候只能是靜態(tài)的。例如我在上《圓的認識》課程中，再也不用像以前那樣，用圓規(guī)在黑板上畫圓，而是直接在電子白板的平臺中，直接選擇圓規(guī)工具，通過鼠標操作，就可以繪制出一個標準的圓，這種快速、直接、便捷的方式，可以節(jié)省很多教學時間，讓學生有更多的時間去認識圖形，去進行研討和解答。同樣，繪制別的圖形，也是非常簡便的。

萬用拼圖在小學數學圖形教學中的創(chuàng)新應用。相比于多媒體輔助設備和電子白板需要的技術，萬用拼圖操作簡單，對鍛煉學生動手能力，啟發(fā)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力都具有重要作用。例如要快速認識各種圖形，用萬用拼圖很快就能實現，還可以對各種圖形進行比較。這樣，就可以讓學生更清晰、直觀的去感受圖形的不同特點和相同之處。

責任編輯 羅 峰