新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的反思

辛偉

摘 要：教師應(yīng)在教學(xué)反思與思考的過程中不斷地總結(jié)教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)水平與自身的教學(xué)素養(yǎng)，使自己成為一個更優(yōu)秀的教師，全心全意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生命力的高效數(shù)學(xué)課堂。就對新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的反思進行深刻的分析與探討，要求教師善于反思，善于總結(jié)新知識與舊知識之間的聯(lián)系，使自己的教學(xué)經(jīng)驗更加的豐富。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)反思

一、反思教學(xué)理念，明確教學(xué)目標

教學(xué)理念是約束初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為的一種思想，左右著教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂，使學(xué)生盡情地投入在其中，享受數(shù)學(xué)知識的奧妙，因此，怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為教師需要認真思考的問題。教師應(yīng)明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標，采用新型的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)時間與空間，讓學(xué)生有個性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

教師應(yīng)及時反思這一節(jié)課，是否有明確的教學(xué)目標，反思數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建是否明朗，學(xué)生是否真正地落實了所學(xué)知識，是否將教學(xué)的知識點、難點準確、清晰地告訴給學(xué)生，讓學(xué)生認識到其中的關(guān)系，以此不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與發(fā)光點，不斷地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性化的發(fā)展，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上輕松、有活力。同時，教師應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都全身心地投入到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

二、反思教學(xué)方法，促進有效教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)嚴謹、認真地設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)方案，因為它在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著十分重大的作用，關(guān)系著教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的合理程度。數(shù)學(xué)教師應(yīng)對學(xué)生多加關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多觀察，敢于將自己的質(zhì)疑表達出來，有個性、有靈性的探究數(shù)學(xué)奧妙，形成屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法。教師也應(yīng)該將課堂時間與空間還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生充分地利用這些時間與空間參與數(shù)學(xué)實踐活動，探究深層次的數(shù)學(xué)奧妙，使學(xué)生成為課堂的主角，自由的發(fā)揮、自由的展示。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》時，教師可以巧妙地將相似三角形與全等三角形結(jié)合起來，利用學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識點解決新的知識，突破全等三角形學(xué)習(xí)中的難點與重點，使學(xué)生養(yǎng)成知識遷移的好習(xí)慣，進而將相似三角形的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行有效的鞏固，使教學(xué)達到事半功倍的效果。

總之，新課程改革給初中數(shù)學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，使得教師在初中教學(xué)中養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，同時，給予了學(xué)生足夠的時間與空間自主探究、合作交流，為課堂增添了生命力。

參考文獻：

李麗娟.淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率[J].成功：教育，2010（05）.

編輯 魯翠紅