關(guān)于高中語文教學中微博的有效運用思考

張煒華

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博逐漸深入到人們的生活中，人們會通過發(fā)布微博表達自己的想法，也會通過微博了解各種事情和新聞。微博既是一個很好的信息傳播的平臺，同時也是一個影響人思想的工具。因此，要將微博正確地應用到高中語文教學中。

關(guān)鍵詞：高中；語文；微博

如果想要在高中語文教學中有效應用微博，教師就要明確微博的作用，以便在教學中利用微博幫助學生學習語文。同時，教師也要讓學生從微博中形成正確的思想價值觀、人生觀和世界觀，從而使學生能夠在走出校園時，適應這個社會。

一、利用微博，及時地了解學生的想法

對于高中生而言，幾乎每個學生都會有微博，這時教師就可以利用微博與學生之間進行交流溝通，談一談學生感興趣的話題，獲取學生的信任，然后與學生之間互相關(guān)注，從而通過微博了解學生的思想情感。例如，學生會在微博上發(fā)表自己的想法，教師就可以適當?shù)剡M行評論，使學生感覺獲得關(guān)注，從而愿意與教師交流溝通。

二、利用微博提升學生的閱讀能力和寫作能力

在微博中，有許多作家或名人會發(fā)表自己的文章，而這些文章可以幫助學生提升閱讀寫作能力，學生會通過微博中豐富的內(nèi)容，積累知識和優(yōu)美的詞句，從而應用到學習中。例如，教師可以在微博中選取一些學生熟悉的美文，然后在閱讀教學時，讓學生進行朗讀，如，周立波發(fā)表的微博：“幸福在俯視中收獲，痛苦在仰視中萌發(fā)，想快樂的話往后看，想郁悶的話往前看，看著，看著～～頓悟！連接幸福和痛苦的原來是過程，想著，想著～～明白！快樂和郁悶的領(lǐng)導，居然就是我們自己！”教師可以讓學生進行閱讀，然后讓學生思考作者所要表達的思想和觀點，體會其微博的情感，最后讓學生帶有感情的朗讀這段話。

三、利用微博對教學方式進行創(chuàng)新，活躍課堂氛圍

由于教師的教學方式陳舊，在教學中吸引不到學生的注意力，從而使學生對語文教學沒有興趣，所以學生也就不會積極地參與到課堂中。因此，教師要利用微博中的新聞事件，活躍課堂氛圍，教師可以在教學時，將學生感興趣的微博話題應用到教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣。

總之，對于微博的應用，語文教師要做到取其精華、取其糟粕，從而使學生形成正確的思想價值觀，教師也要通過微博使學生學到豐富的知識，以便提升自身的閱讀寫作能力。

參考文獻：

劉靜靜.微博在高中語文教學中的應用[J].高中電教，2012（09）：78-90.

編輯 魯翠紅