在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的意義和策略探討

齊孝紅

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，具有重要作用。本文首先分析了在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的意義，又詳細(xì)探討了培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 批判性思維 策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)知識(shí)信息時(shí)代，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是整個(gè)社會(huì)的要求。然而在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在這樣的狀況，學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)都比較流暢，卻不具備批判性思維能力。許多學(xué)生在遇到英語(yǔ)問(wèn)題和解決英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，不僅缺乏獨(dú)立思考過(guò)程，更缺乏自身獨(dú)到的見解。而造成這一現(xiàn)象的原因，主要是教師忽視了對(duì)學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都有重要意義。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的意義

批判性思維，簡(jiǎn)單來(lái)講，指的是對(duì)接收到的信息，做出自己的判斷。隨著當(dāng)前社會(huì)日新月異的發(fā)展，信息已經(jīng)成為最重要的資源，而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠幫助學(xué)生更好的獲得信息，對(duì)于培養(yǎng)的創(chuàng)新精神有著重要意義。

1.有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。批判性思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，有利于幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式，增強(qiáng)學(xué)生標(biāo)新立異的信心，讓學(xué)生敢于懷疑權(quán)威知識(shí)理論，堅(jiān)持真理，并且敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，能夠幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立的、反思性的思維模式，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神奠定了基礎(chǔ)。

2.有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性，具備創(chuàng)新精神的時(shí)代人才。教師在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，有利于幫助學(xué)生在獲取信息、處理信息的過(guò)程中，提高自身的自主創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

3.幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，有利于幫助學(xué)生明辨是非，堅(jiān)持真理，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，有利于幫助學(xué)生以理性的批判，為自身的行動(dòng)提供正確的行動(dòng)方針。

二、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的有效策略

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，乃至未來(lái)發(fā)展都有重要意義。筆者結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面詳細(xì)探討了具體的培養(yǎng)策略：

1.營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生批判性個(gè)性的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，首先要注重營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)中，要注重營(yíng)造一個(gè)樂于交流、堅(jiān)持真理、樂于聽取不同聲音的良好課程氛圍，激發(fā)學(xué)生的批判意思。教師在教學(xué)中，要注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，防止書本本位、教師霸權(quán)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的意見和看法，對(duì)于提出觀點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，不能打消其獨(dú)立思考的積極性，只有這樣，學(xué)生才會(huì)敢于表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，才能真正促進(jìn)學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成。

2.教學(xué)主題聯(lián)系實(shí)際生活，提高批判性思維質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用學(xué)生比較熟悉或者感興趣的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，就很容易培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，在高中英語(yǔ)教學(xué)主題“Friendship”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際，比較和思考自己交往的朋友，這樣就加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)主題的印象，也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和溝通。教師還可以讓學(xué)生自由選擇主題，并進(jìn)行討論，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生掌握的信息就會(huì)更加充分，整個(gè)批判性思維的質(zhì)量就會(huì)明顯提升。

3.設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維。批判性思維并非是簡(jiǎn)單的否定一切，而是在尊重他人的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行審視，并且有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。批判的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、澄清問(wèn)題，進(jìn)而更加有效解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，有利于促進(jìn)學(xué)生批判性思維的形成。例如，教師可以針對(duì)主題信息來(lái)源的真實(shí)性進(jìn)行提問(wèn)。在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)Make the News 這一單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)兩次不同的游行示威報(bào)道進(jìn)行閱讀，閱讀之后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：Can you find the differences about the same event in these two reports？教師還可以繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：Who do you think wrote these reports and what else do we have to do ？通過(guò)教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一問(wèn)題，不同的人從不同角度思考，所給出的答案也是千差萬(wàn)別，通過(guò)互相交流獲得信息的方法，能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，如何讓學(xué)生的思維方式不局限于課本是我們需要不斷研討的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重采用多種多樣的方式或者借鑒趣味教學(xué)的方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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