從意識(shí)形態(tài)源頭抓起，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

歐陽(yáng)克林

【摘 要】當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況非常復(fù)雜，思想陣地并不牢固，必須從意識(shí)形態(tài)源頭抓起，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，建立一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)并且擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)道德建設(shè) ? ? ?意識(shí)形態(tài) ? ? 紅色文化教育 ? ? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 ? ?憲法教育

11月2日，中國(guó)紅色文化研究會(huì)、中國(guó)政治學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)發(fā)展與政治和諧專業(yè)委員會(huì)在京舉辦掌握意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)理論研討會(huì)。會(huì)議提出，當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況非常復(fù)雜，相當(dāng)嚴(yán)峻，資產(chǎn)階級(jí)自由化的勢(shì)頭，不但沒(méi)有減弱，反而在增強(qiáng)，有些思想陣地不但沒(méi)有得到鞏固，還在一個(gè)一個(gè)地丟失，甚至有些高校教師可以在講堂上公開(kāi)發(fā)表反對(duì)馬克思主義、反對(duì)共產(chǎn)黨的言論，經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等等只講西方的好，社會(huì)主義中國(guó)不成。在中小學(xué)教師隊(duì)伍中同樣存在對(duì)目前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有看到中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展主流，用個(gè)案代替全局，往往對(duì)發(fā)展中存在的問(wèn)題以偏概全進(jìn)行總結(jié)，用放大鏡去看存在的問(wèn)題，從而出現(xiàn)一方面津津有味地吃共產(chǎn)黨的飯，另一方面又惡狠狠地砸共產(chǎn)黨的碗，在課堂上大放厥詞，歪批中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，否認(rèn)改革開(kāi)放成果，詆毀中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在未成年學(xué)生中造成惡劣影響，背離了黨和國(guó)家的教育方針，培養(yǎng)了共產(chǎn)主義的掘墓人現(xiàn)象。為此，我們必須從意識(shí)形態(tài)源頭抓起，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，建立一支忠誠(chéng)于黨和人民教育事業(yè)并且擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

一、加強(qiáng)紅色文化教育，樹(shù)立從教理想信念

紅色文化見(jiàn)證了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的歷史。近代中國(guó)，國(guó)家積貧積弱，人民飽受磨難，是中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢地?fù)?dān)負(fù)起歷史的重任，為中華民族的獨(dú)立解放，為中國(guó)人民的平等自由做出了不懈的努力并付出了重大犧牲。改革開(kāi)放30年來(lái)，人們的物質(zhì)生活得到極大的改善，教師的政治、經(jīng)濟(jì)待遇不斷提高，但個(gè)別教師的心靈深處卻出現(xiàn)了“荒漠”，迷失教書(shū)育人的方向，缺少獻(xiàn)身于教育事業(yè)的理想、信仰和追求，從而迷失了教師教育工作的本義，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教育工作對(duì)人才培養(yǎng)的意義和培養(yǎng)過(guò)程的快樂(lè)，只是關(guān)心社會(huì)膚淺的東西，追求的是橫流的物欲，當(dāng)自己的工作得不到滿意的回報(bào)時(shí)，把個(gè)人的不滿情緒帶入課堂，在課堂上對(duì)社會(huì)某些現(xiàn)象妄加評(píng)論，不能給學(xué)生灌輸正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，無(wú)形中培養(yǎng)了共產(chǎn)主義的掘墓人。

作為教育行政部門(mén)，要在不同時(shí)期加強(qiáng)對(duì)教師的紅色文化教育，激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神，樹(shù)立終身從教的理想信念。

二、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)定前行的動(dòng)力

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是每一個(gè)公民的價(jià)值準(zhǔn)則，愛(ài)國(guó)是基于個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)依賴關(guān)系的深厚情感，它同社會(huì)主義緊密結(jié)合在一起，要求人們以振興中華為己任，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，自覺(jué)報(bào)效祖國(guó)。敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià)，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。作為教師，愛(ài)國(guó)是首位，只有愛(ài)國(guó)的教師才能培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)的學(xué)生;其次是敬業(yè)，只有敬業(yè)才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。各級(jí)教育部門(mén)在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)校園活動(dòng)中不能僅停留于加強(qiáng)學(xué)生層面的教育，更要加強(qiáng)在教師中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使廣大教師成為愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師。

三、加強(qiáng)憲法教育，提高依法從教意識(shí)

憲法是國(guó)家的根本大法，是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物，集中反映各種政治力量的實(shí)際對(duì)比關(guān)系，確認(rèn)革命勝利成果和現(xiàn)實(shí)的民主政治，規(guī)定國(guó)家的根本任務(wù)和根本制度，它界定公民個(gè)人權(quán)利的關(guān)系。要認(rèn)真組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，在每年國(guó)家憲法日開(kāi)展形式多樣的憲法學(xué)習(xí)宣傳教育，樹(shù)立社會(huì)主義法制觀念，依法從教，明白教師的工作是為誰(shuí)服務(wù)。教學(xué)工作上可以百花齊放，但只要發(fā)議論，就不能違犯《憲法》，不能背離黨的基本路線，不能向以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央叫板。作為教師，絕不能拆共產(chǎn)黨的臺(tái)、壞老百姓的事。

四、在提高教師待遇上下功夫

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，有什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就有什么樣的上層建筑、就有什么樣的意識(shí)形態(tài)，意識(shí)形態(tài)工作必須有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的支撐和保障。分配不公，腦體倒掛，教師收入過(guò)低，工作生活條件差，教師會(huì)有意見(jiàn)，從而給“左”的思想留下口實(shí)和空子。我們必須制定相關(guān)政策措施，切實(shí)提高廣大教師經(jīng)濟(jì)待遇，改善教師的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，加大教師生活補(bǔ)助發(fā)放力度，對(duì)全體教師進(jìn)行全覆蓋;完善教師周圍房建設(shè)，加大教師人身安全、醫(yī)療保障的投入，使教師真切感受到黨和政府的溫暖。有了這個(gè)基礎(chǔ)，廣大教師就會(huì)堅(jiān)定地為中國(guó)的教育添磚加瓦，培養(yǎng)一批又一批合格的社會(huì)主義接班人。

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