新課改下的中學(xué)美術(shù)青年教師現(xiàn)狀的概述

常青

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的開(kāi)展，學(xué)校在提升青年教師綜合素質(zhì)、開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)和注重培養(yǎng)綜合性人才方面有了非常明顯的成果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) ? ?青年教師 ? ? 新課改 ? ? 綜合素質(zhì)

終身教育的提出者，法國(guó)教育家保羅·朗格朗1965年在聯(lián)合國(guó)教科文成人教育會(huì)議上首次提出“終身教育”思想的論點(diǎn)。他指出：“教育應(yīng)該是人自出生后所有教育經(jīng)歷的集合，是自呱呱落地到壽終正寢的全過(guò)程?！边@也就是俗語(yǔ)中常提到的“活到老，學(xué)到老”。教師專業(yè)發(fā)展包含兩層含義：首先，教師是專業(yè)人員的代表，其發(fā)展內(nèi)涵是多層次、寬領(lǐng)域的，既包括了知識(shí)的不斷積累豐富、技能的不斷熟練與嫻熟、能力的不斷提升與提高，也包括了態(tài)度的轉(zhuǎn)變;其次，教師的專業(yè)發(fā)展空間是無(wú)限性的，要經(jīng)歷一個(gè)由生疏到相對(duì)熟練的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程。

過(guò)去關(guān)于教師的各種比喻形象生動(dòng)，如今在素質(zhì)教育改革下，教師被時(shí)代賦予的內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn)：照亮學(xué)生，燃燒自己的“蠟燭”，勾勒了濃重的悲劇氛圍;盡吐芳絲的“桑蠶”，封閉了老師的知識(shí)進(jìn)步視野;勤懇樸實(shí)的“園丁”，限制了教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的風(fēng)帆。教師的紅燭精神、春蠶精神，從教書(shū)育人角度說(shuō)是很好的事，但從教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的角度說(shuō)，是不合適的，教師必須在職業(yè)生活中規(guī)劃出個(gè)人終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不斷豐富自己，提升專業(yè)化水平。

以往美術(shù)師范專業(yè)的就業(yè)率并不樂(lè)觀。很多畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與工作崗位無(wú)關(guān)。據(jù)了解，師范專業(yè)美術(shù)生的就業(yè)方向是中小學(xué)美術(shù)教育，由于中學(xué)對(duì)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致中學(xué)美術(shù)教育發(fā)展十分緩慢，美術(shù)教師在工作之余很少有時(shí)間來(lái)繪畫(huà)，而只是專注于專業(yè)方面的事情。

隨著素質(zhì)教育改革的開(kāi)展，美術(shù)課程在中學(xué)課程中逐漸占據(jù)重要地位，其中，扮演重要角色的青年教師對(duì)于整個(gè)改革起到至關(guān)重要的作用。

一、開(kāi)展“一對(duì)一”互幫學(xué)習(xí)

學(xué)校會(huì)在各方面努力促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。新進(jìn)教師從到教育局參加入職培訓(xùn)，到舉行拜師儀式，校方在對(duì)青年老師的培訓(xùn)方面相當(dāng)重視，做得也十分完善。有“一對(duì)一”的拜師對(duì)接，由在教學(xué)實(shí)踐方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的在職美術(shù)老師做指導(dǎo)。組織教師到當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)附屬中學(xué)等優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校考察學(xué)習(xí);邀請(qǐng)名師把脈課堂和進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng);組織教學(xué)研討素質(zhì)拓展，助力青年教師成長(zhǎng);鼓勵(lì)教師參加市級(jí)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽;舉辦美術(shù)教學(xué)研討課，另外每年還會(huì)安排班主任和教師代表到北京、天津、杭州等一線城市進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)積極地調(diào)動(dòng)了青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也給予了青年教師快速成長(zhǎng)的途徑。

二、充分開(kāi)展課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)

學(xué)校各學(xué)科教師組成考察團(tuán)，到教育先進(jìn)的名校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。教師們深入課堂隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)名校先進(jìn)的教育理念，與名師座談交流教育心得，并深深體悟厚重卓越的校園文化，受益匪淺。在課堂上，漂亮精美的板書(shū)、入情入境的朗讀、精彩的師生對(duì)話、教師的巧妙點(diǎn)撥和啟發(fā)等，都讓學(xué)校老師們感受到了名師的專業(yè)博學(xué)，體會(huì)到了課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

三、提升青年教師綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程，沒(méi)有教師的專業(yè)化發(fā)展，教師的歷史使命就無(wú)法完成。通過(guò)對(duì)新課改下的中學(xué)美術(shù)青年教師現(xiàn)狀分析我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)、提升青年教師綜合素質(zhì)、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)以及在注重培養(yǎng)綜合性人才方面都有非常明顯的成果。青年教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，有好的教師，才有好的教育。這就要求我們師范專業(yè)教師要做到終身學(xué)習(xí)。

新課改下的美術(shù)教師在自身發(fā)展與實(shí)踐等方面都有了很大的提升，青年教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，努力提升自身綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)更多的國(guó)家棟梁而努力奮斗。

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