“雙元模式”結(jié)碩果

竇明升

2012年，正陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校加入了河南省教育廳主導(dǎo)的借鑒德國“雙元制”職教模式的標(biāo)準(zhǔn)化中德班（機(jī)電一體化專業(yè)）項(xiàng)目?！半p元制”為2年學(xué)校車間教學(xué)+1年工廠企業(yè)教學(xué)，學(xué)生需參加第四學(xué)期的德國考試1（合格后進(jìn)入德企實(shí)習(xí)1年）及第六學(xué)期的德國考試2（通過后正式與德企簽約）。全省目前共有40多所職業(yè)學(xué)校加入該項(xiàng)目。該項(xiàng)目是河南省職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃的一部分，旨在推動(dòng)和深化河南職教改革，提升職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。

我校自開辦中德班3年來，取得了以下成績： 2014年，2012屆學(xué)生參加德國考試1，通過率為90%，居全省參加項(xiàng)目學(xué)校之首，而且考生成績大多數(shù)在排行榜前列。2015年，我校中德班學(xué)生獲河南省中德班機(jī)電一體化專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)；中德班教師盧勝利及學(xué)生祝勇在河南省工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)技能大賽中分別獲得教師組一等獎(jiǎng)及學(xué)生組二等獎(jiǎng)，中德班教師許超及學(xué)生李陽在河南省單片機(jī)安裝與調(diào)試專業(yè)技能大賽中分別獲教師組三等獎(jiǎng)及學(xué)生組二等獎(jiǎng)。我校取得這樣的成績與各方面的努力是分不開的，現(xiàn)將我校中德班良好發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)介紹如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全力打造教學(xué)環(huán)境

我校中德班自申報(bào)之日起，就得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，從教師出國培訓(xùn)前正陽縣副縣長陳玉杰、教體局書記張永平及局長王樹林等親自送行，到中德班組建后駐馬店市教育局副局長魏繼河、職教科長薛飛等多次到學(xué)校車間視察，無不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)們的期待，更是對(duì)德國“雙元制”職業(yè)教育模式能否在中原落地生根的關(guān)注。我校中德班組建時(shí)，學(xué)校也正在尋找新的教學(xué)模式，對(duì)德國“雙元制”教學(xué)模式關(guān)注已久，對(duì)中德班有很高的期待。為了辦好中德班，筆者和業(yè)務(wù)校長盛強(qiáng)等校委會(huì)成員幾乎每天到車間一次，了解和解決中德班教學(xué)中的困難。

“工欲善其事，必先利其器?！甭殬I(yè)崗位技能的掌握同樣必須有對(duì)應(yīng)的專業(yè)崗位教學(xué)設(shè)備。中德班申報(bào)獲批以后，根據(jù)申報(bào)條件，學(xué)?？梢栽谠械膶?shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地組織教學(xué)，但標(biāo)準(zhǔn)化中德班教學(xué)要求所有理論、實(shí)訓(xùn)、車間英語及畢業(yè)考試都在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間進(jìn)行，學(xué)校原有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地比較分散，不便于組織教學(xué)和考試。因此，學(xué)校為中德班新建了一個(gè)1200平方米的車間，購置了實(shí)訓(xùn)及教學(xué)設(shè)備與耗材，并請(qǐng)思威普公司對(duì)車間內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)做了規(guī)劃設(shè)計(jì)，除了按照規(guī)劃設(shè)計(jì)安裝擺放各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，還對(duì)教學(xué)場地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)示，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)高度仿真的企業(yè)生產(chǎn)車間環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位工作能力創(chuàng)造了條件。各種設(shè)備及先進(jìn)教學(xué)工具的配備保證了教學(xué)效果，耗材的及時(shí)提供為學(xué)生掌握各項(xiàng)技能提供了保障。另外，學(xué)校還在車間成立了中德班辦公室，教師集中辦公，溝通順暢，各學(xué)科之間的教學(xué)銜接可以及時(shí)掌握，這對(duì)迅速調(diào)整教師教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高教學(xué)效率也起了很大的作用。

二、吃透教學(xué)大綱，理論與實(shí)操并重

教學(xué)內(nèi)容的正確與否和教學(xué)目的是否能夠?qū)崿F(xiàn)直接決定了學(xué)生能否通過德國工商大會(huì)的畢業(yè)考試，由于中德班沒有太多實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容可以參考，我校的立足點(diǎn)是按思威普公司提供的教材和德國工商大會(huì)上海代表處提供的大綱要求逐點(diǎn)解決、逐項(xiàng)訓(xùn)練、逐塊落實(shí)。從教學(xué)大綱可以看出，德國“雙元制”職教模式要求教師“學(xué)高為師”，充當(dāng)學(xué)生技能培養(yǎng)和提高的教練。為此，學(xué)校要求中德班教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研究教學(xué)方法。要求教師必須針對(duì)大綱中每一個(gè)教學(xué)模塊的每一點(diǎn)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、安排教學(xué)內(nèi)容，做到有的放矢。教學(xué)時(shí)要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生從理論知識(shí)的每個(gè)點(diǎn)到實(shí)踐操作的每一步，從課堂筆記的每一項(xiàng)記錄到各種表格的每一項(xiàng)填寫，都要過關(guān)，不明白的理論反復(fù)講，沒有掌握的操作重復(fù)練，不過關(guān)的筆記重新寫，錯(cuò)誤的表格再次填。

通過分析大綱我們發(fā)現(xiàn)，德國機(jī)電一體化的考核主要是注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，但知識(shí)點(diǎn)多且知識(shí)面非常寬，很多知識(shí)需要回歸到初中物理或數(shù)學(xué)的內(nèi)容，還涉及很多高中物理及數(shù)學(xué)知識(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)只能通過實(shí)驗(yàn)展示學(xué)生才能理解和接受。我們要求教師在教學(xué)時(shí)理論和實(shí)操并重，因?yàn)椴欢碚摰膶W(xué)生注定成不了高端技術(shù)人才。這對(duì)教學(xué)提出了很高的要求，為此，學(xué)校要求教師要積極采取多種教學(xué)方法來適應(yīng)不同的課程。在理論教學(xué)方面靈活運(yùn)用PPT課件，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，做到直觀易懂，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中領(lǐng)會(huì)理論的精髓。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)多采用四步教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分組競賽、有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目任務(wù)等。后來，我們將四步教學(xué)法改進(jìn)為“一見、二講、三演示、四模仿糾錯(cuò)、五練習(xí)、六抽查展示”的六步教學(xué)法。該方法主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高主觀能動(dòng)性為主，對(duì)學(xué)生的每一次成功、質(zhì)疑都給予充分肯定，讓他們?cè)谙硎艹晒χ刑岣邔W(xué)習(xí)興趣。

三、注重專業(yè)師資的選拔和培訓(xùn)

“雙元制”教學(xué)對(duì)教師的“傳道授業(yè)解惑”提出了更高的要求，能否接受、學(xué)習(xí)、應(yīng)用新的職教模式是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。我校參加中德班教學(xué)培訓(xùn)的8位教師是學(xué)校經(jīng)過審慎考慮選拔出來的，由2位中年高級(jí)教師和6位青年教師組成，從目前的教學(xué)情況來看，他們精誠團(tuán)結(jié)，既能體現(xiàn)老教師豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能體現(xiàn)青年教師思維活躍、接受新生事物快、勇于開拓、大膽創(chuàng)新的特點(diǎn)。青年教師很容易跟學(xué)生打成一片，為融洽的教學(xué)氣氛創(chuàng)造了條件。值得一提的是，在教學(xué)實(shí)施過程中，我校中德班教師只有一位兼任普通班的教學(xué)，其他7位均為專任教師，他們按周輪流上課，有充分的精力和時(shí)間研究教學(xué)大綱、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，這也為提高教學(xué)效果創(chuàng)造了條件。

“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，教師若知識(shí)淺薄、儲(chǔ)備不足，在教學(xué)中勢(shì)必難以得心應(yīng)手，尤其是技能操作環(huán)節(jié)，給學(xué)生做示范講解時(shí)更容易出錯(cuò)誤。中德班教師備課時(shí)不僅從書本上、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還積極向有經(jīng)驗(yàn)有技能的教師和企業(yè)的工人師傅請(qǐng)教，有時(shí)甚至把企業(yè)的工人師傅請(qǐng)到學(xué)校給學(xué)生講解示范技能操作。另外，學(xué)校每年暑假還把中德班的專業(yè)教師送到企業(yè)去培訓(xùn)，讓他們體驗(yàn)機(jī)電一體化職業(yè)崗位的工作過程，獲得專業(yè)工作經(jīng)歷，了解相關(guān)崗位的工作任務(wù)、工作規(guī)范及企業(yè)對(duì)人才的能力知識(shí)需求，收集與中德班專業(yè)教學(xué)有關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，應(yīng)用到學(xué)校中德班的日常課程教學(xué)中，這也極大地提高了中德班教學(xué)的針對(duì)性。

為了調(diào)動(dòng)中德班教師教學(xué)的積極性，學(xué)校還制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度，每有一個(gè)學(xué)生通過德國考試一，獎(jiǎng)勵(lì)任課教師3000元，這極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

四、把養(yǎng)成教育作為學(xué)生管理工作的重點(diǎn)

我校中德班學(xué)生是從全校同年級(jí)機(jī)電、電子專業(yè)的學(xué)生中選拔出來的，選拔前制作了圍繞標(biāo)準(zhǔn)化中德班15個(gè)模塊的PPT課件進(jìn)行集中動(dòng)員宣傳，由于宣傳到位，報(bào)名的學(xué)生非常多，我們可以優(yōu)中選優(yōu)，最后選出來的都是理論成績好、動(dòng)手能力強(qiáng)而且目標(biāo)明確的學(xué)生。這些學(xué)生理解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)勁頭足、悟性高，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后在技能方面能夠超過老師。

中德班學(xué)生管理最關(guān)鍵的問題是什么？經(jīng)過我校中德班教師集體討論，最后一致認(rèn)為是良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣決定命運(yùn)，學(xué)生無論是生活、學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，都必須有一個(gè)好的習(xí)慣才能良性發(fā)展。只有給學(xué)生一個(gè)好的習(xí)慣，尤其是適應(yīng)SOS標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，才能使其在未來職業(yè)道路上掌握自己的命運(yùn)。我校對(duì)中德班學(xué)生除了不斷加強(qiáng)常規(guī)管理外，主要采用創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系和以激勵(lì)為主的養(yǎng)成教育管理方式。平等和諧的師生關(guān)系使溝通更加容易，往往事半功倍。老師們課堂上和學(xué)生一起討論和設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，課下和學(xué)生一起進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)，這讓學(xué)生覺得老師容易親近、易于溝通，無形中提高了老師的影響力，形成了良好的教育氛圍。鼓勵(lì)能將白癡變成天才，批評(píng)能使天才變?yōu)樯倒?。教師積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化意識(shí)，使他們的閃光點(diǎn)保留下來，進(jìn)而形成習(xí)慣。養(yǎng)成一種好習(xí)慣至少要21天的時(shí)間，使其變成終身受益的習(xí)慣需要堅(jiān)持90天。我們?cè)谌氚嘟逃龝r(shí)就告訴學(xué)生：你想改變自己嗎，請(qǐng)堅(jiān)持90天。為此入班的前三個(gè)月我們采用了陪伴式教育，無論是課堂教學(xué)還是課外活動(dòng)，包括寢室內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃，幾乎都有一名中德班的教師陪伴，及時(shí)激勵(lì)優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)。學(xué)生的好習(xí)慣逐漸地養(yǎng)成了，小毛病就少了，管理就越來越輕松。

五、創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

由于技能掌握需要一定的時(shí)間，每屆學(xué)生第四學(xué)期課程都安排為綜合實(shí)訓(xùn)。除課堂實(shí)訓(xùn)外，我校還給學(xué)生課外實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在安全教育到位以后，早中晚及節(jié)假日等空閑時(shí)間學(xué)生都可以自行利用車間里的所有設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)踐機(jī)會(huì)方面，學(xué)校及車間的設(shè)備線路安裝和維修盡可能多地讓學(xué)生練習(xí)，如車床、銑床的線路檢修，貨架制作，臺(tái)鉆架子制作，桌凳的安裝（鉚接技術(shù)）均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生完成。甚至連各科的假期作業(yè)布置都是為了提高學(xué)生實(shí)踐技能，如“畫出你家各個(gè)房間的電氣連接圖，并提出如何改進(jìn)”“找到三個(gè)不同的機(jī)器零件，畫出它們的三視圖，并分析寫出它們的加工工序和對(duì)應(yīng)工序的加工工具”等。

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)操作熟練程度，學(xué)校還積極組織中德班教師與學(xué)生參與機(jī)電專業(yè)的省、市技能大賽。學(xué)校要求中德班所有專業(yè)教師及學(xué)生每人至少參與一項(xiàng)技能大賽項(xiàng)目，技能大賽的內(nèi)容比考試難得多，很具有挑戰(zhàn)性。大賽的成功讓學(xué)生有了成就感，大大激發(fā)了他們的興趣，也使教師得到了鍛煉，師生技能水平得到了全面提高。

另外，對(duì)考前輔導(dǎo)的高度重視、對(duì)考試環(huán)節(jié)的仔細(xì)分析、考前認(rèn)真準(zhǔn)備以及反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的考試通過率起到了非常大的作用。（責(zé)編 周繼平）