淺析高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力影響因素及提高措施

雷古鈴

【摘要】中國(guó)加入WTO以后，需要英語(yǔ)方面的高級(jí)人才越來越多。但我國(guó)高等教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。英語(yǔ)對(duì)高職學(xué)生來說都普遍不好，評(píng)價(jià)英語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)主要從聽、說、寫三方面進(jìn)行考核?，F(xiàn)在企業(yè)需求聽與說的英語(yǔ)人才也比較多，因此英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高是非常必要的，高職生英語(yǔ)起點(diǎn)低，但對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力還是可行的，本論文從不同層面闡述影響高職學(xué)生口語(yǔ)能力提高的因素，并提出相應(yīng)的解決措施，希望能為提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ) 影響因素 提高措施

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快，現(xiàn)在成為世界經(jīng)濟(jì)第2強(qiáng)國(guó)，中國(guó)企業(yè)要走出去，這需要與外國(guó)企業(yè)進(jìn)行交流與合作，口語(yǔ)表達(dá)是非常重要的，企業(yè)現(xiàn)在非常需要懂英語(yǔ)的高級(jí)技術(shù)人才，但我國(guó)培養(yǎng)出來的人才離企業(yè)要求相差比較大，高職院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生實(shí)踐能力比較強(qiáng)，但英語(yǔ)水平比較低，提高高職學(xué)生英語(yǔ)交際能力勢(shì)在必行，因此要加強(qiáng)高職院校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力。

一、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式以及動(dòng)機(jī)的特征

1.很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)純粹為了應(yīng)聘外資企業(yè)時(shí)能夠有更大的勝算。現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)都熱衷到外資企業(yè)工作，外資企業(yè)工作待遇好，各方面條件也是比較優(yōu)越的，但去外資工作的大學(xué)生英語(yǔ)水平必須達(dá)到一定高度，在這樣的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提供保障條件。促使英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的人比較多，英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到一定提高。

2.海歸流行影響。高職院校學(xué)生起點(diǎn)一般，但很多學(xué)生以高職作為跳板，考取中外合辦辦學(xué)，畢業(yè)以后打算去國(guó)外深造，促使其努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在國(guó)外能正常的交流與學(xué)習(xí)，將來能在國(guó)外工作，或回國(guó)能找到一個(gè)好工作，即使這幾年企業(yè)對(duì)海歸沒有過去流行，但還是有一定市場(chǎng)，促使學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、影響高職生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的要素

1.高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏興趣。高職學(xué)生高考成績(jī)不高，尤其英語(yǔ)成績(jī)有的才10幾分，雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)有6～7年了，但英語(yǔ)整體水平太差，在高中由于成績(jī)不高，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，有的同學(xué)英語(yǔ)課都不上，去了也是睡覺狀態(tài)，缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)口語(yǔ)理解也有誤差，認(rèn)為背誦就是學(xué)習(xí)口語(yǔ)。

2.詞匯量嚴(yán)重匱乏。詞匯量嚴(yán)重匱乏是高職學(xué)生通病，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)候，不愿意背單詞，書寫單詞，這些條件都嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師在課堂授課的過程中，學(xué)生聽不懂，不認(rèn)識(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，不注意聽講，長(zhǎng)久下去，做一些與上課無關(guān)內(nèi)容。

3.天平完全向語(yǔ)法傾斜。在高中時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)主要提高成績(jī)，教師注重語(yǔ)法教學(xué)，忽視學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)，在高考中，有特殊專業(yè)需要口語(yǔ)考試，主要看高考成績(jī)，聽力考試也是一個(gè)參考，學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)不重視，忽視口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生沒有興趣，這與高中應(yīng)試教育有一定關(guān)系。

4.缺乏口語(yǔ)交流環(huán)境。環(huán)境是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的平臺(tái)，學(xué)生日常生活中很少用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這都是影響學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。學(xué)生在交流過程中，往往只能在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，口語(yǔ)交流平臺(tái)環(huán)境窄，學(xué)生用口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)少，嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高。

5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)口語(yǔ)的主動(dòng)性。如今，大部分學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育影響，再加上他們本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力比較差，他們不愿意主動(dòng)用英語(yǔ)去交流，而且平時(shí)學(xué)生之間幾乎不會(huì)想到用英語(yǔ)交流，這樣他們就更加沒有主動(dòng)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的想法。另外，教師在教學(xué)中天平過于傾向語(yǔ)言知識(shí)以及寫作閱讀的能力，對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練口語(yǔ)重視不夠。口語(yǔ)教材難以吸引學(xué)生，學(xué)生們對(duì)它失去興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭倦。

三、如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力

1.加強(qiáng)并重視在情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。教師在課堂教學(xué)過程中，要搭建平臺(tái)，引入情境讓學(xué)生多說英語(yǔ)，同學(xué)之間進(jìn)行英語(yǔ)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)背單詞，背常用語(yǔ)句不是提高英語(yǔ)口語(yǔ)的主要方法，口語(yǔ)提高注重多說，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，多與人交流，在交流中是提高口語(yǔ)能力主要途徑。

2.強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音。針對(duì)大部分學(xué)生在發(fā)音方面的一些問題，重點(diǎn)歸納講解、分析并操練詞的重音及弱讀和語(yǔ)音的一些流變，從而提高學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)流變的掌握，能更好地進(jìn)行口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)音，需要找一個(gè)發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象去模仿，比如一些英語(yǔ)頻道的主持人以及口語(yǔ)老師。老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們多聽英語(yǔ)、多看一些英文類的節(jié)目，使學(xué)生們的語(yǔ)音更純正。

3.讓口語(yǔ)課堂輕松愉快。好的課堂氛圍能使學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，口語(yǔ)教學(xué)在很大程度上是老師和學(xué)生的交流，老師受學(xué)生喜歡，那么課堂就會(huì)活躍，學(xué)生的興趣就會(huì)高漲。因此，老師應(yīng)做好導(dǎo)演，使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生們勇敢地開口說英語(yǔ)，增加他們的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最后教師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行交流，快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

總之，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)需要懂英語(yǔ)的高級(jí)人才，中國(guó)企業(yè)走出去，需要英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的高級(jí)人才，提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力是社會(huì)發(fā)展需要，企業(yè)對(duì)人才能力的需要，影響高職生英語(yǔ)口語(yǔ)能力因素比較多，教師在教學(xué)過程中，要克服困難，搭建平臺(tái)讓學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這是提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力主要途徑。

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