小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)探究

王立新

信息技術(shù)是當(dāng)前小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)水平的高低將直接影響學(xué)生的信息科技操作能力。在分析當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討將游戲式教學(xué)有效應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂中的具體措施。

信息技術(shù)游戲式教學(xué)措施信息科學(xué)技術(shù)作為小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的綜合能力及各方面的素質(zhì)將起到至關(guān)重要的作用。游戲教學(xué)法是在新課程標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育理念提出的大背景下，應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物。所謂游戲式教學(xué)，就是指將游戲融入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，運(yùn)用游戲在規(guī)則的約束中展開的特性，滿足學(xué)生的娛樂的需要，同時(shí)又讓學(xué)生在這愉悅的過程中快樂學(xué)習(xí)，收獲知識的一種教學(xué)方式。將其有效應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中，不僅是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念的發(fā)展需要，而且對于提高課堂教學(xué)有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。

一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教育理念的不斷深入人心，信息技術(shù)教學(xué)效果有了一定的提高。但是在發(fā)展的同時(shí)仍然存在著這樣那樣的不足與問題，在很大程度上影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。比如，很多老師仍然受到應(yīng)試教育觀念的束縛和影響，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中仍然采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種單一的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)變得枯燥無味，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。而且，在小學(xué)信息技術(shù)的上機(jī)課堂教學(xué)上，很多學(xué)生偷偷玩電腦游戲，從而不能很好地掌握老師所講的內(nèi)容，使得教學(xué)效果大打折扣。此外，即使是很多老師將它廣泛應(yīng)用與信息技術(shù)課堂教學(xué)中，但是由于老師對于游戲和教學(xué)的時(shí)間分配不均等原因，也在很大程度上削弱了游戲教學(xué)的積極作用。

二、小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)的有效開展措施

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中開展游戲教學(xué)，無論是對于提高學(xué)校教育的質(zhì)量，還是有效提高學(xué)生的各方面能力與水平，都具有重要的作用。但是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻是如此嚴(yán)峻。因此，如何將游戲教學(xué)在其教學(xué)過程中得到有效應(yīng)用，已經(jīng)成為了廣大教育工作者普遍思考的問題。

1.開展游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果具有重要的作用。信息技術(shù)是一門理論和操作相結(jié)合的課程，往往會涉及一些較為枯燥的內(nèi)容。因此，一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，能夠有利于將學(xué)生的注意力吸引過來，特別是在新的知識的教學(xué)過程中。游戲教學(xué)可以讓課堂教學(xué)富有神秘色彩和趣味性，能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生的心態(tài)成功地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。所以，老師在教授新的知識點(diǎn)時(shí)，可以運(yùn)用游戲設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的富有創(chuàng)意的教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解新的知識點(diǎn)。比如，鼠標(biāo)的使用這一知識點(diǎn)的教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多老師都是照本宣科地講解，但是教學(xué)效果卻極為低下。老師可以利用電腦中的掃雷游戲來設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如在講解完教材中關(guān)于鼠標(biāo)的使用的理論知識之后，讓學(xué)生打開掃雷游戲自主玩，然后組織學(xué)生就這一游戲進(jìn)行比賽，看看誰完成游戲的時(shí)間最短。這樣不僅能夠活躍整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍，一改往常死氣沉沉的空氣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中來，而且通過這種游戲練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中增強(qiáng)對鼠標(biāo)左右鍵的功能的了解和掌握，從而有效增強(qiáng)教學(xué)的效果，讓學(xué)生在收獲快樂的同時(shí)學(xué)到知識。

2.利用游戲進(jìn)行知識鞏固，切實(shí)提高學(xué)生的操作能力

游戲教學(xué)雖然對于提高和增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果具有重要作用，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中，也要注意適度原則，要從學(xué)生的心理需求和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，從而有效地選擇和運(yùn)用游戲教學(xué)，讓游戲教學(xué)更好地在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮作用。比如，在教學(xué)鍵盤的錄入這一知識點(diǎn)時(shí)，很多老師往往只是沿用讓學(xué)生自主練習(xí)的方式來增強(qiáng)學(xué)生對老師所講的知識點(diǎn)的理解。但是，這種方式往往難以取到預(yù)期的效果。這時(shí)，老師就可以充分利用電腦游戲中的金山打字通等打字游戲，將學(xué)生分成若干小組，然后進(jìn)行接力比賽，看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組輸入的字?jǐn)?shù)最多以及準(zhǔn)確率最高。通過這樣的游戲，不僅能夠讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生對于鍵盤錄入的手勢、鍵盤字母的位置、回車鍵和刪除鍵的熟練使用等，都將起到積極的作用，有效地鞏固所掌握的知識點(diǎn)，從而切實(shí)提高學(xué)生的操作水平和各方面的能力。

信息技術(shù)課堂教學(xué)是小學(xué)教育過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以有效地增強(qiáng)其教學(xué)效果，提高教學(xué)有效性。因此，教育工作者要在實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)新和總結(jié)，不斷嘗試與探索，從而找到切實(shí)有效的方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳遠(yuǎn)國.小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)的探究[J].中國校外教育，2013，（03）：100.

[2]胡海龍.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法[J].才智，2013，（05）：130.教研視點(diǎn)談