交際法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用

洪蘭

【摘要】隨著新課改的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，初中生普遍都存在書(shū)面表達(dá)能力不錯(cuò)，單詞記憶能力不錯(cuò)，但是口語(yǔ)能力卻非常差，有些學(xué)生甚至不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在這樣的狀況下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)嚴(yán)重的阻礙了初中生的發(fā)展。交際法應(yīng)運(yùn)而生，能夠有效的提高初中生的口語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。再加上初中生本身就具有很強(qiáng)的可塑性，采用交際法能夠有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】交際法 初中英語(yǔ) 口語(yǔ)能力 交際水平

一、情境引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要在日常生活中進(jìn)行鍛煉才能夠說(shuō)好一門(mén)語(yǔ)言，但是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起步晚，再加上沒(méi)有合適的練習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致大部分的初中生羞于說(shuō)英語(yǔ)，因此在初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的交際環(huán)境，讓學(xué)生在合理的環(huán)境中能夠輕松說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)合理的環(huán)境還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的與其他同學(xué)或者是老師進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍內(nèi)能夠發(fā)表自己的想法，暢所欲言，這樣學(xué)生才能夠有效的提高自己的口語(yǔ)能力，提高學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)上的自信心，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

比如說(shuō)在進(jìn)行《Getting to Know You》一文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)《Welcome to China》中的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)合理的交際情境。教師利用多媒體播放一些中國(guó)的著名風(fēng)景，教師讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)風(fēng)景的評(píng)價(jià)以及自己所去過(guò)的美麗的地方，并進(jìn)行詳細(xì)的描述，與同學(xué)進(jìn)行分享。在進(jìn)行分享的過(guò)程中，教師要求學(xué)生的內(nèi)容圍繞“what do you like the place？ What do you want to say to people living in the place？”。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生直觀的看到不曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)形象，都會(huì)不由自主的投入更多的注意力，這樣就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，許多同學(xué)還能夠在這樣的環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行風(fēng)景的討論，這樣使教學(xué)活動(dòng)更容易進(jìn)行，再加上初中生根據(jù)自己寒暑假的旅游，就會(huì)有一些自己的看法。有些學(xué)生還會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)與我進(jìn)行討論，這樣促進(jìn)學(xué)生在口語(yǔ)上的自信心。

二、突出主體，引導(dǎo)合理互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中只是教師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣的教學(xué)方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更談不上學(xué)生進(jìn)行交際，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生視為教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)者，讓學(xué)生全面的參與到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生大膽的進(jìn)行探究與討論，這樣才能夠讓學(xué)生成為課堂的主體。在實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)的縮短講課的時(shí)間，將大部分的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行討論。

比如說(shuō)在進(jìn)行《Having fun》一文中的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以針對(duì)課文中的第三部分部分中《What animals do you like best》的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主式探索。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，在小組內(nèi)進(jìn)行討論我們平常會(huì)見(jiàn)到的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性、生活方式等進(jìn)行討論，然后在小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的特征，最后由小組成員選出一名代表進(jìn)行發(fā)言，在討論的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生盡量用到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)句型。

通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過(guò)程中由于學(xué)生都具有自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)生的參與度很高，而且有些志同道合的學(xué)生在討論的過(guò)程中更顯興奮。學(xué)生討論的越為激烈，越能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，這樣能夠讓學(xué)生更好的用英語(yǔ)去溝通、去交流，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

三、豐富活動(dòng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言創(chuàng)造

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力，教學(xué)過(guò)程就是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立交際的能力，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重采用多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)造。而且初中生本身就具有一定的思維邏輯能力，在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的見(jiàn)解，只是苦于沒(méi)有合適的表達(dá)形式，因此教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)造，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。

比如說(shuō)在進(jìn)行《Fashions》一文的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以根據(jù)Task部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)造。Fashion一文主要講述的就是“時(shí)尚”的話題，而初中生正是熱愛(ài)時(shí)尚、喜歡打扮的一個(gè)年紀(jì)，教師不妨利用學(xué)生的這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師可以舉辦一個(gè)“Fashion poster show”的口語(yǔ)活動(dòng)，首先教師讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)尚的海報(bào)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的海報(bào)用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，在初中舉辦類(lèi)似的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，這樣在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)總結(jié)匯報(bào)，能夠有效的鍛煉學(xué)生的膽量。再加上在匯報(bào)的過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生，還能夠更深層次的挖掘?qū)W生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的潛力。

四、結(jié)語(yǔ)

交際法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在當(dāng)前的英語(yǔ)基礎(chǔ)上提高自己的視聽(tīng)說(shuō)的能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于為學(xué)生創(chuàng)造合適的交際環(huán)境，讓學(xué)生在交際中發(fā)揮自己的主體作用，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)造，讓學(xué)生多多聯(lián)系，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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