中職語(yǔ)文教育促進(jìn)職業(yè)能力提升的路徑研究

劉瑾紅

摘 要：中職語(yǔ)文教育是我國(guó)職業(yè)化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障。將語(yǔ)文教育和職業(yè)能力提升相結(jié)合，對(duì)實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，完善中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，提升職業(yè)能力和技能方面有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，變革中職語(yǔ)文教育理念，在語(yǔ)文教育中滲透職業(yè)道德思想，提高職業(yè)基本技能，可有效提升中職學(xué)生的職業(yè)能力和水平。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；職業(yè)能力；提升；路徑

一 、中職語(yǔ)文教育促進(jìn)職業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)意義

中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。中等職業(yè)教育的目的是使學(xué)生形成具有基本職業(yè)能力，具備職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和身體心理素質(zhì)的合格畢業(yè)生。中職學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)力量，職業(yè)能力的培養(yǎng)主要在于專業(yè)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)等方面。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)能力包括技術(shù)能力、工作能力、組織管理和交往能力。職業(yè)能力關(guān)系到中職生能否成為一個(gè)合格的社會(huì)職業(yè)者。中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)性文化教育的課程之一，語(yǔ)文作為一門工具性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于中職學(xué)生形成積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升中職學(xué)生的交往能力、表達(dá)能力和口語(yǔ)能力等方面有重要的促進(jìn)意義。

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出，中職語(yǔ)文學(xué)科的教育目標(biāo)主要是“以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展?！薄洞缶V》顯示，中等職業(yè)能力必須依靠中職語(yǔ)文教學(xué)才能打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)作為職業(yè)教育基礎(chǔ)目標(biāo)的重要性。因此，語(yǔ)文學(xué)科將教育和職業(yè)能力提升相結(jié)合，對(duì)實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，完善學(xué)生的職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，提升職業(yè)能力和技能，具有重要的促進(jìn)意義。

二、中職語(yǔ)文教育促進(jìn)職業(yè)能力提升的路徑

當(dāng)前，由于受到職業(yè)教育只注重技術(shù)培養(yǎng)和就業(yè)率等傳統(tǒng)觀念的影響，中職教育忽視了對(duì)中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教育方式還處于傳統(tǒng)講讀的模式，考核方式比較單一，嚴(yán)重影響中職學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效率，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)能力的提升沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。因此，探索現(xiàn)代化的中職語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，思考如何促進(jìn)中職學(xué)生綜合職業(yè)能力提升的路徑，是職業(yè)教育者應(yīng)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1.變革中職語(yǔ)文教育理念

中職語(yǔ)文教育理念不應(yīng)僅限于學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)和考試誤區(qū)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，改變中職教育的語(yǔ)文教材編寫理念。區(qū)分普通中學(xué)語(yǔ)文課程和職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文的差異化，制定適合中職學(xué)生使用的學(xué)科教材，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升結(jié)合起來(lái)，貫通職業(yè)能力的實(shí)踐性和語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)性，在教材編寫中多采取適合中職學(xué)生思維和職業(yè)素養(yǎng)的文章，尋求具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)題材。

2.中職語(yǔ)文教育中滲透職業(yè)道德思想

職業(yè)道德是職業(yè)能力培養(yǎng)的前提條件，是中職學(xué)生在以后的勞動(dòng)實(shí)踐中形成良好人格品質(zhì)和道德素養(yǎng)的必要條件。同時(shí)，擁有良好的職業(yè)道德能使職業(yè)能力發(fā)揮更大的社會(huì)價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重在教學(xué)中滲透職業(yè)道德能力的培養(yǎng)。比如，中職語(yǔ)文選擇的課文，很多是著名思想家、文學(xué)家和科學(xué)家的原著，在對(duì)課文進(jìn)行講解時(shí)，既要對(duì)教學(xué)任務(wù)本身進(jìn)行詳細(xì)的講解分析，還要通過(guò)作者的經(jīng)歷和思想，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行理想、道德和信念等方面的啟迪，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)將來(lái)從事的行業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，提升中職學(xué)生的職業(yè)理念，使學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)理想和道德素養(yǎng)。

3.中職語(yǔ)文教育中提高職業(yè)基本技能

當(dāng)前，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，而我國(guó)職業(yè)的發(fā)展對(duì)于綜合技能的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的基本職業(yè)技能尤為重要。首先，語(yǔ)文的工具性屬性決定其基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)要素。中職學(xué)生不僅要有精湛的技術(shù)，還要有良好的表達(dá)能力和交往能力。語(yǔ)文教學(xué)中的寫作能力、理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力和交往能力等的教學(xué)訓(xùn)練，都是其他學(xué)科無(wú)法替代的。因此，語(yǔ)文基礎(chǔ)能力對(duì)于提高職業(yè)基本技能尤為重要。其次，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，為職業(yè)發(fā)展中新技術(shù)、新思路的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)新思維，使中職語(yǔ)文教育成為提升職業(yè)創(chuàng)新能力的重要手段。

總體來(lái)說(shuō)，中職語(yǔ)文教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求，就必須使中職語(yǔ)文教學(xué)更好地與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，與提升學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)相結(jié)合。一方面為學(xué)生提升就業(yè)能力打好基礎(chǔ)，另一方面，為中職學(xué)生樹(shù)立正確理想和全面發(fā)展提供基本的教育保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]要慧琴.淺析中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力的整合[J].科學(xué)中國(guó)人，2015（17）.

[2]蘇麗.中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.