從契約視角探析中學生規(guī)則意識的培養(yǎng)途徑

張久山

摘 要：本文從契約履行的視角，探討契約能夠被履行的原因，契約與規(guī)則之間的聯(lián)系，欲從中找出培養(yǎng)中學生規(guī)則意識的可行思路。

關鍵詞：契約；規(guī)則；五月花號公約

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0221-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.140

一、問題的提出

國家不斷強調(diào)，增強全民法治觀念，推進法治社會建設。我國大教育家陶行知就說過：“今日的學生就是將來的公民，將來所需要的公民，即今日養(yǎng)成的學生?！币恍W生在學校不愿遵守校規(guī)校紀，對教師和家長的勸告，輕則出言頂撞，重則離家出，做事缺少誠信，有頭無尾，規(guī)則意識缺失的現(xiàn)狀令人擔憂。規(guī)則意識是法治建設的思想基礎，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識對國家和社會的發(fā)展格外重要，我們先從常用的契約履行開始分析。

二、契約和契約的履行

契約就是雙方或多方共同協(xié)議訂立的有關買賣、抵押、租賃等關系的文書、條款，也就是合同，通常情況下當事各方都能按照契約履行各自的義務從而享有權利，社會秩序基本穩(wěn)定。契約為什么大多數(shù)能被履行？我們先看看小學生輪流打乒乓球的過程。開始之前，先商定好玩法，輸?shù)囊环搅⒓窗褭C會讓給別人，贏的一方繼續(xù)占位，很少糾紛。不難發(fā)現(xiàn)，因為大家一起參與制定的玩法，所有可能出現(xiàn)的情況都講在了前面，具備自愿、公平的特點，充分體現(xiàn)了契約精神。只要遵守約定就能獲取自己的預期利益，為此都積極遵守并維護約定的內(nèi)容。學生之間做游戲的情況與社會上成年人之間的契約合作都是同理。契約從法律上說是當事人之間向對方互提要求，然后有選擇地承諾對方的要求，是能夠滿足各方要求的權利供給系統(tǒng)。遵守契約是符合自身利益最大化的首選，守約比違約更有利，于是契約更容易被履行。

三、規(guī)則與規(guī)則的遵守

我們提到的規(guī)則是指由群體共同制定或由代表人統(tǒng)一制定的制度或章程。中學生守則十條和中學生日常行為規(guī)范四十條就是中學生常見的規(guī)則。規(guī)則意識是發(fā)自內(nèi)心的以規(guī)則為自己行為準則的意識，如遵守校規(guī)校紀、遵守法律和社會公德的意識。規(guī)則意識的基礎是對規(guī)則的認同。那么在校園為什么還有人不斷違反規(guī)則呢？原因是多方面的，首先我們?nèi)狈ψ寣W生普遍認可的規(guī)則，如各種守則和行為規(guī)范，有資格有能力制定這些規(guī)則的一方力量強勢，很少參考學生一方的某些合理訴求，在內(nèi)容上很難做到公正公平。其次，有能力一方制定的規(guī)則內(nèi)容多是要求別人遵守，對自己有利就遵守，對自己不利就忽視。例如規(guī)定不讓學生吸煙，教師就可以。再次，學生違反了相關的規(guī)定，僅僅由教師或校方自由裁量給予處理，個別有關系的學生違規(guī)后處理較輕，成績差又違規(guī)的同學處理結果較重，缺少公平性，讓學生對規(guī)則缺乏應有的尊重。

四、契約和規(guī)則的關系

在本質上契約和規(guī)則是一致的。如果當事人簽訂了契約，該契約允許后來者加入，此時該契約就變成了后參加者的規(guī)則。后來者知曉該契約的預期利益，必然遵守該規(guī)則。1620年11月11日，102名英國人乘坐五月花號駛向北美大陸，靠岸之前他們共同立誓盟約，在船上簽訂了一份公約，被后人稱為《五月花號公約》。這個公約后來成為美利堅合眾國立國的根基，依此公約制定的美國憲法和其他法律都被大家很好地遵守。更多的美國民眾并未因沒能參與制定而抵觸公約的內(nèi)容。因為公約的內(nèi)容代表了大多數(shù)人的意志，公正公平。他們積極遵守該公約以及由該公約制定的各項法律，使一個弱小的殖民地國經(jīng)過二百多年的努力奮斗成為領先世界的強國，他們的契約意識和規(guī)則意識值得我們深思。

五、結論

綜上所述，人們參與制定規(guī)則，容易履行規(guī)則，遵守規(guī)則，利大于弊的意識形成之后，對待一些新規(guī)則也容易認同并遵守。因此，我們在教育教學工作中培養(yǎng)學生規(guī)則意識可以從以下方面入手：

（一）鼓勵學生參與制定所在教學班的簡單規(guī)則

班規(guī)或校規(guī)的制定者本身往往是學校，屬于強勢一方，校方的利益得以充分體現(xiàn)，學生只能被動遵守，效果難以保證。對此，學校可以考慮適當放權給學生制定本班的班規(guī)，明確權利義務和懲罰措施，只要不違背國家的法律法規(guī)，校方應該給予支持。制定班規(guī)時更可以請全班學生共同參與研討，發(fā)表見解，教師引導大家討論，充分調(diào)動學生的積極性。

（二）耐心引導學生認可規(guī)則

根據(jù)學生已有的理論知識和心理特點，他們能夠運用所學知識來分析現(xiàn)實中的一些相關問題，并形成自己的立場和觀點。而我們教師往往認為學生遵守紀律是理所應當，道理不言自明。教師誠懇地為學生解釋清楚若遵守規(guī)則則能得到的利益以及違規(guī)所付出的代價，會形成良好的班集體學習環(huán)境和積極向上的班風，作為每一個成員都可以享有。長期堅持下去，大家都能從這個集體中獲取良好的人際關系，不斷提高學習成績和各種能力，獲得愉悅舒適的心情，贏得外班同學的羨慕、家長的滿意。如果以學生熟知的某個取得優(yōu)異成績的班集體的班規(guī)做參考，學生會更容易接受。

（三）讓學生參與制定學校的有關規(guī)則

既然人們愿意遵守契約，我們教師和校方在制定校規(guī)校紀之前最好先征求學生的意見或建議，或選出一定數(shù)量的學生代表參與制定。我國的立法法就有類似的規(guī)定，在法律草案進入表決程序之前，必須向社會公布征求意見稿，充分聽取廣大人民群眾的意見和建議，保障人民群眾參與立法活動，再經(jīng)人大表決通過的法律就更符合實際情況。對待學生提出的意見和建議只要不是和我們的法律法規(guī)發(fā)生原則性的矛盾沖突，就可以考慮采信。由大家共同制定的契約就是公約，在執(zhí)行過程中容易產(chǎn)生比較積極的效果。長期堅持就能夠逐漸形成他們的規(guī)則意識及法律意識。

總之，學校經(jīng)常為學生提供力所能及的參與制定規(guī)則的機會，既有利于他們訂約履約，形成契約意識，又有利于他們遵守規(guī)則，建立規(guī)則意識。在不違法的情況下，充分反映個人意志，維護自身合法權益，對維護社會和諧穩(wěn)定，建設社會主義法制國家有著不可替代的重要作用。

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[責任編輯 吳海婷]