新課程下高中思想政治課堂有效性教學探究

黃玉琴

高中思想政治教育，承擔著指引學生政治發(fā)展方向的重任，擔負著向?qū)W生進行政治思想教育的使命。隨著新課程改革的深入推進，高中思想政治的課堂教學改革已成為必然趨勢。這種改革對于學生來說，是學生全面發(fā)展的需要，是學生健康成長的助推器；對于教師來說，這種創(chuàng)新是教育教學發(fā)展的必然，是提升自我教育水平的根本。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，以學生為教學的主體

在傳統(tǒng)的課堂教學中，本末倒置的教學模式嚴重禁錮了教師與學生的發(fā)展，令教師的教學水平無所進展、學生的個人發(fā)展無所突破，課堂教學的有效性也必然無法達成。新課程的改革強調(diào)了學生主體在課堂教學的中心地位，將教師與學生在課堂教學中的角色按照本末相順的原則進行主次區(qū)分。所以，在高中思想政治的課堂教學中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，要樹立為學生服務的教學觀念，要適時關(guān)注學生的情感變化，遵循學生心理發(fā)展和認知發(fā)展的規(guī)律，要為學生創(chuàng)設主動探究思想政治知識的廣闊平臺，讓學生主體的能動性、積極性在教師的尊重與信任下得以高漲性地發(fā)揮。

二、緊密聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設生動情境

高中思想政治教育，其中主要的內(nèi)容是生活與哲學、政治生活、文化生活、經(jīng)濟生活，無論是哪個版本的教材都脫離不了與生活之間的實際關(guān)系。所以，在高中思想政治的課堂教學中，教師要遵循思想政治知識的生活化特性，要緊密圍繞學生的生活實際，將思想政治知識寓于生活化情境之中進行闡述和解答，讓學生在身臨其中的情境，感知生活與哲理、文化、經(jīng)濟、政治等多方面之間遞進關(guān)系，讓學生在生動、形象的情境中主動達成政治思想的進化。例如，在高中思想政治《價格變動的影響》的教學中，教師就可以為學生創(chuàng)設這樣的生活教學情境：同學們，大家都喜歡玩手機、電腦等科技產(chǎn)品吧，假如說這里有一個手機，原價是5000元，現(xiàn)在折扣價是3000元，面對這種降價的趨勢你們會有購買的意向嗎？等等，以接近學生生活的具體情境引入課本知識，讓學生在實際的案例中真切地體會到價格波動所帶來的影響。

三、合理選擇信息技術(shù)，彰顯政治思想時代性

在高中思想政治的課堂教學中，教師可以將信息技術(shù)與課堂教學有效地融合為一體，以信息技術(shù)可聽、可視的優(yōu)越特性向?qū)W生展示思想政治知識，以信息技術(shù)多方面資源的融合開闊學生的思想政治視野，以信息技術(shù)的集成性追隨時代政治發(fā)展的腳步、彰顯政治思想的時代性與現(xiàn)實性意義。例如，在高中思想政治《時事政治》的課堂教學中，教師就可以借助信息技術(shù)向?qū)W生展示時代發(fā)展、科技創(chuàng)新、政治會議等具體內(nèi)容，可以讓學生在信息技術(shù)的視頻形式中一同見證國家航天事業(yè)的偉大創(chuàng)新。

總之，提高高中思想政治課堂教學的有效性，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，擺正地位，需要教師聯(lián)系生活、貼近實際，需要教師融合技術(shù)、整合資源。只有這樣，才能實現(xiàn)高中思想政治課堂教學的高質(zhì)、高效。

參考文獻：

李定國.提高課堂教學有效性的思考與實踐[J].中小學教學研究，2011（12）.

編輯 王團蘭