閱讀理解之長難句巧解

王佳

眾所周知，全國卷的閱讀理解題可謂獨霸天下。閱讀理解絕對是得分的關(guān)鍵。然而，它也是大家愛恨交加的部分。尤其對高三的同學而言，解決這個難題，刻不容緩。閱讀理解的解題技巧很多，但這里我們要提醒各位同學的是，對長難句的理解很關(guān)鍵。

首先，對長難句的理解涉及我們高一就學習過的句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。英語句子有五種基本結(jié)構(gòu)：主語+謂語、主語+謂語+賓語、主語+謂語+雙賓語、主語+謂語+賓語+賓語補足語、主語+系動詞+表語。句型結(jié)構(gòu)有簡單句、并列句和復合句。把握住這些句子結(jié)構(gòu)和類型的基本概念，才能更好地理解句子所表達的意思。

閱讀理解就是考查同學們對篇章的理解能力，教材上的課文就是很好的訓練素材。所以，我們平時在學習課文時也要注意歸納文意，所學到的長難句?，F(xiàn)在我們就一起來學習一下如何破解長難句的理解障礙，讓大家能更加輕松地讀懂語篇。

[把握句子主干，分析較長的簡單句]

簡短的簡單句同學們都能輕松理解，如果遇到了長難簡單句該如何分析？

首先我們應(yīng)抓住句子主干，再排查句中謂語涉及的固定搭配，以及定語、狀語或其他修飾部分。

例1 I used Tinkertoys as a test at the beginning of a term to find out something about my students.

分析 此句是一個較長的簡單句，句中涉及use sth. to do sth.結(jié)構(gòu)，而to do部分在此結(jié)構(gòu)中作目的狀語。全句意為“我在開學時使用積木測試，目的是更多地了解學生”。

The teacher used Tinkertoys in class in order to ____________？

A. know more about the students

B. make the lessons more exciting

C. raise the students interest in art

D. teach the students about toy design

答案 A。

[注意非謂語的干擾]

例2 Then the person leaves it in a public place， hoping that the book will have an adventure， traveling far and wide with each new reader who finds it.

然后這個人把書留在公共場所，希望它能和每一個發(fā)現(xiàn)它的新讀者有一次冒險，并且周游各地。（也就是希望更多的人能讀到這本書）

分析 Then the person leaves it in a public place是主干，hoping that the book will have an adventure， traveling far and wide with each new reader who finds it作伴隨狀語，that引導賓語從句，充當了hope的賓語部分，賓語從句中的who又修飾和限定了each new reader，引導定語從句。把握全句結(jié)構(gòu)，更清楚地掌握了句子含義，我們就能輕松完成以下題目。

What does the underlined word “it” in Paragraph 2 refer to？

A. The book.

B. An adventure.

C. A public place.

D. The identification number.

答案 A。

[注意插入成分的干擾]

用插入成分，比如同位語將一個完整的句子拆開的句式很普遍，所以我們一定要抓住主干，避免干擾。

例3 Shackleton， a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908， started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography.

Shackleton曾是位英國商船海軍軍官，他于1908年到達了南極的100英里以內(nèi)，在他1914年的航行之前，開始涉足電影和攝影領(lǐng)域的事業(yè)來賺錢。

分析 此句的主干應(yīng)為Shackleton started a business before his 1914 voyage to make money from movie and still photography. a onetime British merchant-navy officer who had got to within 100 miles of the South Pole in 1908部分是同位語。

例4 Frank Hurley， a confident and gifted Australian photographer who knew the Antarctic， was hired to make the images， most of which have never before been published.

Frank Hurley是一位自信、頗具天分且了解南極的澳大利亞攝影師，他曾被雇傭去制作圖集，但大多數(shù)圖集未曾出版。

分析 此句結(jié)構(gòu)如同上句，前兩個逗號包含的部分a confident and gifted Australian photographer who knew the Antarctic是為同位語，其余才是主干，most of which have never before been published是修飾、限定the images的定語從句。

[把握句子主干，分析主從句]

對同學們來說，從句類型繁多，較難掌握，尤其是在復合句中的從句。和簡單句一樣，我們的應(yīng)對方法是先抓住主句，再分析句中有幾個從句以及從句與主句之間的關(guān)系，再去理解句中的細節(jié)。

例5 His presence meant that I had an unexpected teaching assistant in class whose creativity would infect （感染） other students.

他的存在意味著我在班上有一位意想不到的教學助手，他的創(chuàng)造力將感染其他同學。

分析 這是一個典型的復合句，主句是His presence meant，從句是that I had an unexpected teaching assistant in class whose creativity would infect （感染） other students，而在這個從句中又包含一個從句whose creativity would infect （感染） other students。主句是主謂賓結(jié)構(gòu)，只不過賓語由that引導的賓語從句充當，其中的whose部分修飾限定的是assistant，引導的是一個定語從句。句子結(jié)構(gòu)完全掌握，句子意思自然得以解決。

例6 From the stomach the disease quickly attacked the body and soon the affected person died.

這種疾病迅速從胃部開始攻擊人體，很快感染的人就死了。

He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it and only the moon still going round the earth.

他把一個固定的太陽安放在太陽系的中心，同時行星繞著太陽圍，月亮仍只繞著地球轉(zhuǎn)。

These hovering carriages float above the ground and by bending or pressing down on the driving stick strongly， you can move swiftly.

這些氣墊車是在地面漂浮著的，只要用力把操縱桿打彎或壓下，你就可以迅速地移動。

分析 以上句子皆是由and連接的并列句，這類長難句是由連詞連接組成的，找到連詞，句子意思不難理解。