關(guān)于《音樂鑒賞》課堂效果的調(diào)查研究

賀麗員

摘 要：隨著高等教育逐漸大眾化，高校的音樂教育已經(jīng)成為每所高校必設(shè)的一門課程，這對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提高和人文素質(zhì)的提高具有積極作用。音樂鑒賞課程是普通高等學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，對高校音樂鑒賞課堂教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查分析研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；課堂教學(xué)；藝術(shù)

在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會所需要的人才不僅僅只局限于傳統(tǒng)的擁有“一技之長”之才，它更需要全面型的人才，然而在學(xué)校傳統(tǒng)的教育體系中，將智育作為主要的教育目標(biāo)，忽視學(xué)生思想、品格、體能等重要的方面，早在十九世紀(jì)二十年代，蔡元培就提出了“五育”并舉的教育方針，美育正是其中一項重要的方針，現(xiàn)今教育體系中，已將美育與智育并舉，無論是九年義務(wù)教育階段還是高校階段，音樂鑒賞課成為必不可少的一門課程，它對于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。

一、高?！兑魳疯b賞》課堂教學(xué)效果的調(diào)查與分析

（一）調(diào)查研究的步驟與方法

1.調(diào)查研究的主要對象。本研究的問卷調(diào)查選擇本校作為問卷發(fā)放的學(xué)校，調(diào)查對象是本校開設(shè)《音樂鑒賞》課程的在校大學(xué)生，以確保研究更具代表性，也為了確保本研究具有一定的價值。

2.調(diào)查研究的主要形式。本研究以實地調(diào)查和問卷調(diào)查為主。在此基礎(chǔ)上還采用溝通法、訪談法和文獻(xiàn)調(diào)查法。該問卷共設(shè)計了5個選擇題，從不同的方面去調(diào)查學(xué)生對《音樂鑒賞》課程的了解和《音樂鑒賞》課程的教學(xué)效果。

3.調(diào)查研究的主要過程。調(diào)查研究共分為以下五個階段：（1）確定對象；（2）編制問卷；（3）前測先對本班的一些同學(xué)小范圍的發(fā)放問卷，然后再對數(shù)據(jù)進(jìn)整理分析，對一些無效問卷進(jìn)行刪除；（4）正式施測。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

音樂鑒賞課題教學(xué)效果相關(guān)問題調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

（1）學(xué)生選課動機(jī)，有7人是為了完成學(xué)分，10人是熱愛音樂，20人出于老師教得好，有3個人是其他方面的原因選擇這門課。從調(diào)查可知，有75%的學(xué)生選修音樂鑒賞課程的動機(jī)是因為熱愛音樂和教師教的好。這說明：大部分學(xué)生選修音樂鑒賞課程是源自對音樂本身的喜好和對教師教學(xué)水平的肯定。

（2）你所喜歡的歌曲類別。其中，有25人選擇流行音樂，占62.5%，有15人喜歡民族歌曲，占37.5%，沒有人選擇美聲歌曲，這說明教師上課應(yīng)以欣賞流行歌曲和民族歌曲為主，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果得以提高。

（3）音樂鑒賞課堂教學(xué)滿意程度。其中28人選擇滿意，12人選擇還行，有70%的學(xué)生選修音樂鑒賞課堂教學(xué)感到滿意。這說明：大部分學(xué)生對音樂鑒賞課題教學(xué)感到滿意，這與開設(shè)這門課程的目的性一致。

以后有《音樂鑒賞》課程您是否還會選擇其中18人選擇會，22人選擇看情況，由此可知，有45%的學(xué)生認(rèn)為還會選擇這門課程。由此可見這門課程在學(xué)生的心中有一定的地位，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)該課程能學(xué)到一定的知識，對學(xué)生音樂素質(zhì)的增強(qiáng)和音樂修養(yǎng)的提高具一定的幫助。

（4）您覺得《音樂鑒賞》的課堂上是否學(xué)到了想學(xué)的東西。其中，30人選擇有學(xué)到知識，9人選擇一般，1人選擇沒有，有75%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)到了想學(xué)的東西。由此可見大部分學(xué)生在課堂中學(xué)到了想學(xué)的東西，這符合《音樂鑒賞》課堂教學(xué)的目的。

三、提高我?！兑魳疯b賞》課堂教學(xué)效果的對策

（一）進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂鑒賞課程的內(nèi)容包括所鑒賞的作品的音樂內(nèi)容以及音樂作品作者的介紹與創(chuàng)作背景等等。學(xué)習(xí)創(chuàng)作背景能幫助學(xué)生了解作品，加深學(xué)生對音樂作品真正的內(nèi)涵和意境的理解。但是，筆者在訪談?wù){(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上的學(xué)生只是聽一些流行音樂，根本不懂得民族音樂和名家名作的特色和意義。所以在內(nèi)容安排上要合理的整合兩部分的內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞流行音樂的同時還對民族樂器以及傳統(tǒng)文化的了解。

（二）在教學(xué)中進(jìn)行有效互動

在音樂鑒賞課堂上開設(shè)一些互動的活動，可以幫助學(xué)生與教師之間的交流和，以及學(xué)術(shù)上觀點的交流。在音樂鑒賞課堂上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍的教學(xué)氛圍，用生動而又簡明的語言來傳授知識，改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)的內(nèi)容開展討論，并巧妙的設(shè)計討論的內(nèi)容，可以開展一些作品風(fēng)格形成、作品創(chuàng)作的社會背景以及作品作者的生活環(huán)境等等內(nèi)容，也可以開展一些涉及曲式結(jié)構(gòu)方面的問題，教學(xué)在提問時可以先從簡單的開始再逐漸深入，這樣就能時刻提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓學(xué)生在活躍課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在音樂鑒賞課堂上要活躍教學(xué)的氛圍還可以采用一些表演的形式，讓學(xué)生來表演樂器、唱歌等增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。在表演過程中學(xué)生的基本技能也得到了鍛煉，這也算提高教學(xué)效果的形式之一。

（三）教學(xué)設(shè)計多樣化

經(jīng)過調(diào)查和訪談，我發(fā)現(xiàn)我校的欣賞課程就是以專題形式進(jìn)行的，比如說：愛國歌曲、漢族音樂、西洋器樂、戲曲音樂、說唱音樂等等，現(xiàn)在就以漢族音樂為例，漢族音樂又可分為漢族歌曲、漢族歌舞音樂、漢族器樂、漢族戲曲音樂和漢族說唱音樂，漢族歌曲又可細(xì)分為號子、山歌和小調(diào)，經(jīng)過這樣的層層細(xì)分，課堂可以一個小的課題為主來進(jìn)行，這樣既能使教師在教學(xué)設(shè)計上可以深化內(nèi)容細(xì)化內(nèi)容，又能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，容易抓住本節(jié)課的重點與難點，有目的有計劃的學(xué)習(xí)，這樣就能使課堂教學(xué)效果有一個明顯的提升。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)知識

經(jīng)過此次調(diào)查，我了解到我校的很多學(xué)生，音樂基礎(chǔ)知識十分薄弱，在學(xué)完一學(xué)期的音樂鑒賞課程后，卻還是不能識別簡譜。眾所周知，簡譜是每一個學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必須熟悉和掌握的，是最基礎(chǔ)的音樂知識，只有掌握了簡譜才能更深一步的去學(xué)習(xí)音樂，對于這個問題，教師可以在每節(jié)課上課之前給學(xué)生進(jìn)行試唱練習(xí)，從簡單的節(jié)奏節(jié)拍開始漸漸深入，如果條件允許，教師在學(xué)生練唱時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鋼琴伴奏，這樣對于音樂基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，可以更容易進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來也更容易，這樣降低難度就不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)會簡譜就可以獨立學(xué)習(xí)自己想演唱的或演奏的歌曲，音樂鑒賞不僅要在課堂上，更要在課堂之外，處處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的美。

（作者單位：山西師范大學(xué)音樂學(xué)院）