淺談小學語文教師應具備的“六要”素養(yǎng)

杜興元

摘 要：小學語文是一門基礎性課程，學生語文能力的高低直接影響著其他課程的學習。近年來，素質教育的全面深入和新課程改革實施力度的逐漸加大，對語文教師提出了許多新的、更高的要求。在這種情況下，小學語文教師只有不斷提高自身綜合素質，才能適應新形勢發(fā)展的需要。本文就小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)作一分析。

關鍵詞：小學語文教師；六要；素養(yǎng)

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.005

一、要具備一定的文學素養(yǎng)

語文是文學的基礎。語文教材中編選的許多文學作品給語文教學添加了五彩繽紛的美的內涵。但要體現(xiàn)出語文教學這種特有的審美特質，語文教師就必須具備一定的、較高的文學素養(yǎng)，從而帶領學生一起邁入優(yōu)美的文學殿堂，做到以美育情、以情襯美。只有這樣，語文課才能真正觸動學生的心靈。常言道：“教給學生一碗水，教師要有一桶水?！苯處煴仨毷炀氄莆蘸托W語文相關的涉及古今中外的各種文學體裁，如名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等，這樣才能更好地進行教學。

另外，教師要培養(yǎng)學生的閱讀欣賞能力、語文表達能力及寫作能力。一方面，教師要通過課堂教學使學生獲取基礎知識，形成最基本的技能；另一方面，教師要通過長期的教學實踐，給學生以潛移默化的熏陶和影響，有時這種影響和熏陶的效果會更強烈而持久，它將會伴隨學生的一生，使其終身難忘。

二、要具備較高的語言素養(yǎng)

課堂教學語言是衡量一個語文教師業(yè)務綜合水平的重要標志，同時也是一個語文教師的知識、道德、文學素養(yǎng)及秉性特點的集中體現(xiàn)。人們常說：“語言是心靈的窗口和思想溝通的橋梁?！币粋€語文教師能否受到學生的歡迎和喜愛，某種程度上是看其是否形成了獨特的語言表達的特色和風格。語文教師在教學中尤其要講究語言的準確、生動、活潑、風趣、幽默、得體，如普通話是否標準流利，語調是否抑揚頓挫，感情是否飽滿深刻，語言是否形象生動，遣詞造句是否合乎規(guī)范，修辭是否貼切恰當，邏輯是否嚴密合理等。廣大的基層語文教師應該自覺地以于漪、魏書生等為楷模，不斷地錘煉自己的教學語言，使自己形成較高的語言素質。同時，要充分地認識到誦讀是語文教學中的重要內容，也是語文教師必須掌握的最基本的功夫。古人云：“讀得熟，則不待其說，自曉其義也” “三分詩，七分讀”。古人尚且如此強調誦讀，我們更應重視誦讀，認識到誦讀的意義。多年來的語文教學實踐證明，教師的誦讀和領讀是傳統(tǒng)語文教學最重要的成功經(jīng)驗，因為只有在飽含深情的吟誦中才能真切地體會到文學特有的韻味，只有在充滿激情的吟誦中才能培養(yǎng)濃厚的興趣，只有在富于情感的吟誦中才能積淀激蕩心靈的語感?？梢姡己玫睦首x習慣有助于學生形成積極的情感體驗。而語文教師高超的語言表達能力和語言藝術水平能架起教師與學生之間心靈交流的橋梁。因此，培養(yǎng)語文教師較高的語言素養(yǎng)尤為重要。

三、要有一定的書法素養(yǎng)

知識淵博、一專多能的教師更容易受到學生的青睞和追捧?？陀^地講，小學語文教師并不需要琴棋書畫樣樣精通，但傳統(tǒng)的“三筆”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）字寫得好是基本的要求。因為教師是學生的偶像，教師寫得好，學生寫字才有寫得好的可能。隨著歲月的流逝，我記憶中的小學老師大都模糊了，但是唯有小學五年級時的一位語文老師仍然記憶猶新，他的形象一直縈繞在我的心頭，因為他的粉筆字寫得工整、端莊和大氣，看他的字是一種美的享受，那時起我就崇拜他，直到今天我還保持著天天堅持練習書法的習慣，工作中這個好習慣使我受益匪淺，不能不說這個良好習慣的培養(yǎng)與形成與那位小學語文老師的影響有很大的關系。

四、要有較高的寫作素養(yǎng)

俗話說：“打鐵需自身硬?！币氤蔀槭軐W生歡迎的老師，教師必須具有較為豐厚的寫作素質，熟練掌握作文的基本規(guī)律和方法，精通作文訓練的基本程序和步驟，真正做到精于執(zhí)教之道。首先，語文教師要具備寫作方面的豐富知識，不但要懂得各種文體（如記敘文、議論文、說明文、應用文等）的寫作本領，最關鍵的是還要教會學生如何進行仿寫、改寫、擴寫、縮寫等，在寫作訓練中不斷培養(yǎng)學生的寫作能力。其次，語文教師必須樂寫、會寫、善寫，并養(yǎng)成良好的堅持寫日記的習慣，用自己的寫去潛移默化地影響學生，指導學生，啟迪學生，帶動學生。這不但能拉近師生間的距離，而且非常有利于培養(yǎng)、增進學生對教師的敬慕之情和無限信任之感，還能消除學生對作文的畏懼心理，培養(yǎng)學生作文的濃厚興趣與良好習慣。

五、要有熟練運用現(xiàn)代教育技術的素養(yǎng)

當前，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)走進我們的工作、生活和學習，多媒體網(wǎng)絡教學和語文教學實踐的深度融合作為一種新的語文教學模式，愈加成為語文教育教學的一種新的發(fā)展潮流，廣大的語文教師要滿懷熱情地自覺地投入到這場歷史的偉大變革中去，在教學活動中充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，運用現(xiàn)代信息技術為學生構建一種主動參與的育人環(huán)境，讓學生在豐富的知識海洋中自由翱翔、自主探究、全面發(fā)展。

六、要有較高的創(chuàng)新素養(yǎng)

21世紀是創(chuàng)新的世紀，創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的人才。習近平總書記提出的“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召已經(jīng)傳遍神州大地。創(chuàng)新的人才需要靠創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)。而語文作為一門基礎性學科，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面發(fā)揮著重要作用，在素質教育的實施上、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上更有著積極的先決條件。但只有創(chuàng)新的教師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的學生，作因此，語文教師必須具有較高的創(chuàng)新素養(yǎng)。

在大力實施素質教育的新形勢下，小學語文教師要努力做到一專多能，盡可能地具備多方面的素質。作為語文教師，我們要在工作中加強學習、刻苦鉆研，努力練就一身過硬的基本功，具備廣泛的、較高的語文素養(yǎng)，這樣才能在教學實踐的天地中應用自如、得心應手、大有作為，取得良好的、積極的教學效果，才能使自己真正成為一名有素養(yǎng)的小學語文教育工作者。

參考文獻：

[1] 潘新和.語文教師素養(yǎng)隨想[M].福建人民出版社， 2014.

[2] 燕海枝.小學語文教師應具備的素養(yǎng)[J].少年寫作：師者，2014（7）

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