利用本土苗族文化資源，構(gòu)建園本特色教育

摘要：施秉縣示范性幼兒園充分利用得天獨厚的民族文化資源優(yōu)勢，積極開展苗族文化走進幼兒教育的活動，并嘗試通過多種形式的活動來激發(fā)幼兒對本民族文化的好奇心和觀察的興趣，以培養(yǎng)幼兒健康向上的情趣和自信心，從小領(lǐng)悟苗族文化的特點，為他們接受苗族文化教育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：本土文化資源 教學(xué)活動 園本特色教育

幼兒園教育《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感?！痹陬I(lǐng)域目標中，多次提出要充分利用自然環(huán)境和社會資源。

我縣內(nèi)有民族建筑風(fēng)格村寨3000多個，民族服飾80多種，民族節(jié)日135個。在建筑方面，有龍?zhí)凉耪?、高塘苗寨，具有風(fēng)格獨特的木樓、吊腳樓等；精彩的節(jié)日有河邊苗的姊妹節(jié)、牯藏節(jié)、龍舟節(jié)，高坡苗的蘆笙節(jié)、爬坡節(jié)、“三月三”“四月八”等。民族歌舞豐富，有飛歌、酒歌、游方情歌、板凳舞、蘆笙舞、踩鼓舞、鈴鐺舞等。擁有的民族服飾、銀飾、刺繡等更是異彩紛呈。另外，風(fēng)味獨具的酸湯、米酒，色彩斑斕的糯米飯等，都像是一幅幅美麗的畫卷。如果我們的幼兒能在自己熟悉的周邊文化中汲取民族知識的養(yǎng)分，就有利于積累他們的經(jīng)驗和開拓視野，更有利于他們健康快樂成長。我們應(yīng)有目的地整合幼兒園的民族自然資源，并充分利用，為孩子們創(chuàng)設(shè)“接地氣”的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，構(gòu)建我園特有的本土文化教育課程。[1]

一、民族文化走進幼兒教育的必要性與可行性

少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在科技飛猛發(fā)展的如今處境十分艱難，人口數(shù)量急劇增加，自然資源受到破壞性開發(fā)?，F(xiàn)在比較普遍存在的情況是，在城鎮(zhèn)出生長大的苗族孩子，絕大部分已不會使用苗語，不會唱苗歌，跳苗舞。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展和不同文化的相互交融、滲透，苗族傳統(tǒng)文化已在逐漸衰退，到了應(yīng)該拯救和保護的關(guān)鍵時刻。只有保護民族文化的多樣性，世界文明的百花園里才會百花齊放，璀璨多彩。[2]

二、在實踐中探索與創(chuàng)新，將本土文化融入教學(xué)活動

（一）利用苗族特色歌舞，開展教學(xué)活動

苗族歌舞豐富多彩，獨具特色。歌曲中，“刻道”神秘委婉，酒歌高亢熱情，兒歌簡單活潑；舞蹈中，板凳舞輕盈歡快、灑脫奔放，蘆笙舞節(jié)奏明快、舞步飄逸。幼兒園針對幼兒教育的特點和接受能力，篩選了適合幼兒教育的苗族歌舞，加以適當改編，如敬酒歌、鈴鐺舞、板凳舞、蘆笙舞等。我們還請當?shù)孛鐚W(xué)會的長輩們走進幼兒園，表演原汁原味的“刻道”。另外，我們創(chuàng)設(shè)“苗家舞臺”，讓孩子唱苗歌，跳苗族舞蹈，念苗族童謠。

（二）利用苗族工藝，開展教學(xué)活動

苗族工藝技藝精湛，種類繁多，尤以刺繡、銀飾、剪紙、草編工藝最為著名。這些工藝圖案有人物、花草、飛禽走獸和幾何圖案等，表現(xiàn)生動，畫面精美。我們充分發(fā)揮幼兒的動手能力，做一些比較簡單的繪畫、剪紙等，從小培養(yǎng)他們對民族民間工藝的興趣和動手能力。在區(qū)域的設(shè)置中，我們會創(chuàng)設(shè)“苗家創(chuàng)意坊”“苗銀工匠店”“刺繡風(fēng)情街”等，讓幼兒感受苗族傳統(tǒng)手工藝品的精美和實用。

（三）利用苗族節(jié)日，開展教學(xué)活動

苗族的節(jié)日繁多，有姊妹節(jié)、蘆笙節(jié)、卯節(jié)、龍舟節(jié)、牯藏節(jié)、爬坡節(jié)、“三月三”“四月八”等，可謂“大節(jié)三六九，小節(jié)天天有”。在節(jié)日期間，我們讓幼兒穿著民族服裝學(xué)跳蘆笙舞、木鼓舞，開展一些有趣的民族民間游戲活動，如捉魚、斗牛、摔跤等，使幼兒親身參與，接受民族文化的熏陶。

（四）利用民間文學(xué)，開展教學(xué)活動

苗族歷史上雖然沒有文字，但口傳文學(xué)非常豐富，膾炙人口，有民間故事傳說、謎語、詩歌等。我們通過搜集整理，用通俗易懂的語言，給孩子們講《蝴蝶媽媽》《太陽和月亮的故事》《姊妹節(jié)的傳說》《仰阿沙的故事》等民間故事，教他們簡單的苗族生活用語。教他們唱苗族童謠，如“月亮星星亮，屋里有新娘，搬凳來歇涼，抱娃聚一堂，教我們歌唱”。在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們創(chuàng)設(shè)了“苗語堂”“苗音閣”等語言區(qū)，讓孩子們在活動中用簡單的苗語交流。

（五）利用苗族體育運動開展教學(xué)游戲活動

苗族人民熱愛體育運動，運動方式多樣，如打陀螺、滾鐵圈、賽馬、斗牛、劃船、玩龍燈、摔跤等。我們在力所能及的情況下，盡量創(chuàng)造條件，制作一些民間體育和游戲用具，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加以改編改造，訂制了一些道具，如蘆笙、陀螺、鐵圈、木鼓等，讓幼兒親身參與打擊、吹奏，抓住幼兒探索新奇事物的興趣，培養(yǎng)他們參加民間游戲活動的激情。

參考文獻：

[1]張進紅，雷吉紅.苗族歌曲融入幼兒園的現(xiàn)狀調(diào)查——以凱里市為例[J].中國民族博覽，2016（12）.

[2]陳全慧.讓“本土文化”走進幼兒園[J].貴州教育，2011（15）.

（作者簡介：蒲代情，女，本科，貴州省黔東南州施秉縣示范幼兒園，中小學(xué)二級教師，研究方向：學(xué)前教育）