高中歷史課堂創(chuàng)新教學(xué)研究

王芳

新課程改革在我國(guó)基礎(chǔ)教育范圍內(nèi)開(kāi)展得如火如荼，全新的教學(xué)理念與教學(xué)原則逐漸深入到基礎(chǔ)教育的各個(gè)范圍內(nèi)，造就了基礎(chǔ)教育形勢(shì)的全新景象。作為基礎(chǔ)教育分支的高中歷史，承載了古代文明的眾多精髓，記載著現(xiàn)代世界的輝煌，同時(shí)也是支撐著新課程改革的后背力量。對(duì)高中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，是教育改革的發(fā)展需求，是學(xué)生主體全面發(fā)展的需求，更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效化的需要。

一、小組合作，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究

對(duì)高中歷史課堂進(jìn)行創(chuàng)新，就要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，就要打破教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)的課堂格局，就要改變教師“一人堂”的落后形式。在高中歷史課堂教學(xué)中，教師可以以小組合作的方式進(jìn)行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以小組之間的合作交流改變沉悶的課堂教學(xué)氛圍，以此激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生主體的主動(dòng)探究。例如，在初中歷史《秦始皇》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組合作的形式對(duì)秦始皇的功與過(guò)進(jìn)行深入探討，讓學(xué)生在小組交流和合作辯護(hù)之中真切地認(rèn)知秦始皇的偉大功績(jī)和重大過(guò)錯(cuò)。

二、情境結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴

將知識(shí)寓于情境之中，不但可以改變知識(shí)的死板性為動(dòng)態(tài)性，還可以豐富知識(shí)的內(nèi)在性，讓知識(shí)以生動(dòng)、形象、多樣的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松無(wú)比。在高中歷史的課堂教學(xué)中，教師就可以根據(jù)歷史知識(shí)的內(nèi)在特性進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以情境展現(xiàn)歷史文明，以情境突顯歷史事件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在瞬間被激化。例如，在高中歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：同學(xué)們，你們知道在我們現(xiàn)代的生活中會(huì)有毒品危害我們的生產(chǎn)與生活，對(duì)于毒品我國(guó)是要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊的。那么你們知道在古代毒品的另一名稱(chēng)是什么嗎？古代人又是怎么樣治理的呢？等等，以此與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的心理共鳴，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感得到有效的調(diào)節(jié)。

三、整合技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的探求興趣

在高中歷史課堂教學(xué)中整合信息多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)的視聽(tīng)形式為學(xué)生帶來(lái)耳目一新的全新體驗(yàn)，讓學(xué)生在精彩紛呈的歷史畫(huà)面中感悟古代文明的悠久、感受現(xiàn)代文明的發(fā)達(dá)。例如，在高中歷史《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》的課堂教學(xué)中，教師就可以借助多媒體技術(shù)形式進(jìn)行中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌的播放，以歌曲展現(xiàn)共青團(tuán)昂揚(yáng)的斗志，以歌曲引入五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在歌曲的激發(fā)下快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、快速進(jìn)入五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考中。

總之，對(duì)高中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，就要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思與探索，就要在學(xué)生主體發(fā)展的前提下對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行合理安排和整合，以此推進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)的突破性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王欣.高中歷史史料教學(xué)實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

編輯 王團(tuán)蘭