初中物理生活化教學(xué)的嘗試

吳衛(wèi)東

摘 要：當(dāng)前的初中物理教學(xué)，教師總是將物理知識與現(xiàn)實(shí)生活脫離，這導(dǎo)致學(xué)生感受不到物理知識的學(xué)習(xí)價值，缺乏運(yùn)用所學(xué)知識去解釋現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的意識，且不能自主、主動地投入學(xué)習(xí)，因此，加強(qiáng)物理知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，是目前初中物理教師值得思考和研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化；生活經(jīng)驗(yàn)；課后作業(yè)

下面，筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對初中物理生活化教學(xué)的嘗試談兩點(diǎn)個人做法。

一、引入學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生好奇和興趣

在物理教學(xué)過程中，我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，大力挖掘?qū)W生所熟悉的生活情景，引入學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以此使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生好奇和興趣，使學(xué)生積極主動地投入物理課程的學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)《研究物質(zhì)的比熱容》這一節(jié)時，一上課我就對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們從小到大應(yīng)該都有過幫媽媽燒水的經(jīng)歷吧，那你們覺得燒水時水吸收的熱量的多少與哪些因素有關(guān)？有著怎樣的關(guān)系？請嘗試用你的生活經(jīng)驗(yàn)來支持你的觀點(diǎn)。”這樣，我通過引入學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并設(shè)置問題，引起了學(xué)生對本節(jié)知識的關(guān)注，使學(xué)生對本節(jié)知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，而且我們也進(jìn)行了順利引題。

二、布置生活化的課后作業(yè)，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

實(shí)現(xiàn)生活化的物理教學(xué)，除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行，我們還可以給學(xué)生布置生活化課后作業(yè)的形式進(jìn)行，這樣既能避免由于作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一而讓學(xué)生產(chǎn)生不愿做作業(yè)、不想做作業(yè)的心理，還能給學(xué)生提供運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，一舉兩得。

比如，學(xué)習(xí)《測算家庭電費(fèi)》這一節(jié)時，在學(xué)生初步理解了能量之間的轉(zhuǎn)化，學(xué)會測算家庭電路的電能之后，我給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)課后作業(yè)：對自己家的電表進(jìn)行觀察，根據(jù)上面顯示的數(shù)字，計算家庭消耗的電能和應(yīng)付的電費(fèi)。然后將整個計算過程用文字描述下來，課堂上，對學(xué)生的計算過程和計算結(jié)果進(jìn)行評析。這樣，我通過給學(xué)生布置這項(xiàng)生活化的課后作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生對所學(xué)物理知識的應(yīng)用實(shí)踐

能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，我們不可將物理知識與生活實(shí)際相脫離，而是走生活化的道路，始終將生活元素融入物理教學(xué)過程中，如此，學(xué)生才會真正地對物理知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，物理素養(yǎng)才會得到真正提高。

參考文獻(xiàn)：

趙娜娜.初中物理生活化教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].河南大學(xué)，2014-05-01.

編輯 謝尾合