財經類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

一、財經類專業(yè)大學生就業(yè)現狀

又到了一年的畢業(yè)季，麥可思近期也發(fā)表了《就業(yè)藍皮書：2016年中國大學生就業(yè)報告》，在2015界畢業(yè)生中，就業(yè)率最高的十大專業(yè)中，財經類專業(yè)只有3個，分別是財務管理、會計學和國際經濟與貿易。

財經類專業(yè)是指經濟類和經濟管理類專業(yè)，常見的專業(yè)包括市場營銷、會計、人力資源管理、金融、國際貿易、企業(yè)管理、統(tǒng)計和財稅等，我國現在以經濟發(fā)展為重點，而財經類專業(yè)也成為國內大學專業(yè)里的熱門專業(yè)，搶手專業(yè)。大學所設財經類專業(yè)多，則就意味著這類大學生的競爭大，就業(yè)情況不容樂觀。尤其是自1999年以來，國家教育部宣布擴招以來，我國高等教育已進入大眾化的階段，從2011年開始，每年的畢業(yè)生都在700萬左右，財經類專業(yè)畢業(yè)生承受了比其他專業(yè)的學生更多的就業(yè)壓力。

而且財經行業(yè)重實踐，除了要求學生有較好的專業(yè)素養(yǎng)基礎，還要求學生有著杰出的綜合素質，并且要求學生從業(yè)后能將在學校所學的理論知識和實踐很好的結合起來。同樣，在個人能力方面，要求有較強的人際溝通能力、組織協(xié)調能力等。而剛剛畢業(yè)的大學生在公司的表現往往并不盡人意，所以降低了其就業(yè)競爭力。

雖然，整個社會對財經類大學生的需求量只高不低，但是，各個企業(yè)需要的是高端的、有實戰(zhàn)經驗的財經人才，而剛畢業(yè)的學生需要的是鍛煉和積累經驗的機會，而大多數企業(yè)在有經驗的從業(yè)者和剛畢業(yè)的大學生之間，往往選擇的是前者。

此外，受全球經濟形勢的影響，加上我國的經濟結構的調整，也造成了我國財經行業(yè)的不景氣，在這樣的經濟形勢下，一些企業(yè)用人的機會減少，對應聘者的要求也大幅度提高，特別是在涉及金融、貿易等主要吸收財經類專業(yè)畢業(yè)生的重要領域表現得尤為突出。這些都使得財經類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更為嚴峻。

二、財經類專業(yè)學生就業(yè)難給學校帶來的負面影響

財經類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，直接給高校教育帶來了一系列的負面影響。

首先， 影響在校生的思想穩(wěn)定。畢業(yè)生的就業(yè)情況是對在校生思想的重大沖擊。學生們大多是懷著美好的愿望進校學習的， 希望能在畢業(yè)后找到理想的工作。而畢業(yè)生就業(yè)難的嚴峻現實與他們的高期望值形成了強烈的反差， 從而造成了很多學生的失落感和無助感，而這種思想情緒的波動， 勢必給在校生的學習和學校的管理工作帶來許多障礙和困難。

其次， 教學質量和學生的學習質量也受到很大影響。由于就業(yè)難， 學生必然對學習本專業(yè)是否能為社會所需要而產生懷疑。因此，對本專業(yè)失去興趣，導致學習松懈， 進而使學習質量得不到保證。畢業(yè)生質量下降，就業(yè)情況就會更差，這樣又會影響在校生的學習狀態(tài)，周而復始，形成了惡性循環(huán)。

第三， 影響學校的發(fā)展策略。畢業(yè)生的就業(yè)情況，就像指揮棒一樣影響著學校的發(fā)展。由于出現畢業(yè)生就業(yè)難， 學校的招生計劃在一定程度上將受到影響?，F在完不成招生指標以至縮小辦校規(guī)模的現象已經出現。有一部分已被錄取的新生， 因考慮到畢業(yè)后的出路問題， 而放棄了學校教育，根本就不報到就學。這些負面效應，都給財經教育蒙上了一層陰影， 也給我國有限高校教育資源的利用造成了不應有的浪費。

三、相應對策

當前，習近平總書記提出供給側的改革，以便更好的發(fā)展經濟，經濟是教育發(fā)展的基礎，教育為經濟發(fā)展提供智力支持，兩者相互依存，相互影響。看似人才市場競爭激烈， 大學畢業(yè)生很難找到理想的工作。其實，企業(yè)招聘也競爭激烈，想招到好的人才，也很困難，這是一個雙難的局面。作為人才供給方的學校，應該主動深入的了解企業(yè)的需求，使學校財經類專業(yè)的教育，能夠適應社會經濟的發(fā)展，能夠滿足企業(yè)的用人要求，從而解決好學校的“供給”問題。

第一， 根據對企業(yè)人才需求的調查和預測，設置專業(yè)，以適應市場對專業(yè)人才的需要。 學校在專業(yè)設置上， 要考慮生源所在地三、 五年后經濟發(fā)展對人才需求的變化， 不能急功近利追求近期效益，盲目擴大招生規(guī)模， 以至造成供需失衡。

第二， 改革教學內容和傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式， 積極利用網絡資源，從教學形式和內容上，緊跟時代發(fā)展，改變教學內容陳舊的現狀。利用網易公開課、微課、幕課等網絡課程，打破學校的界限，使學生能學習到自己感興趣的、實用的知識。

第三，在學校開設系列的職業(yè)規(guī)劃講座，引導學生根據自身情況，在了解相關行業(yè)的發(fā)展前景、自身的喜好和優(yōu)勢的基礎上，合理的設計自己職業(yè)道路，并根據自己的設計，在完成學校相關學習任務的基礎上，有計劃的學習相關知識。并鼓勵學生在校期間，盡量多參加社會實踐。

第四，在學校開設系列求職指導講座。學生求職，其實也是推銷自我的過程。首先，學生要對自己有充分的認識，并且要有正確的擇業(yè)的觀念。學生必須改變原有的“終身職業(yè)”的觀念，一次求學，受用終身的時代早就結束了。

第五，積極開展校企合作，要想教育出符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，老師首先要走出去，不能閉門造車，要不斷更新自己的知識結構，到企業(yè)中去幫助企業(yè)解決實際問題，提升自己能力的同時，帶領自己的學生團隊，一起實踐，一起提升各方面的能力?？梢栽趯W校和企業(yè)一起建立實訓和學習基地，給學生提供實踐的機會，給企業(yè)員工提供再次學習的機會，真正做到校企互動，教學相長，把理論應用到實踐中去，在實踐中深化理論。

第六，鼓勵學生走向農村，中國農村，人口多、地域廣，很多地方的生產方式還很落后，要積極推動新型農村、新型農業(yè)的發(fā)展，也需要大量的財經類專業(yè)的人才，中國農村蘊藏著大量的就業(yè)和發(fā)展的機會，廣大畢業(yè)生可以積極、主動地到農村去尋找發(fā)展機會。

作者簡介：

張云（1978—），女，陜西省西安市人，漢，講師，本科。研究方向：應用統(tǒng)計。