淺談教師創(chuàng)新教育的踐行

趙辛

【摘要】創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)新時代素質(zhì)教育的目標(biāo)，本文通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)三方面闡述了達(dá)到創(chuàng)新教育踐行的方法和要點(diǎn)，揭示了創(chuàng)新教育踐行對幼兒的發(fā)展和影響。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，實(shí)施素質(zhì)教育的途徑在創(chuàng)新。直面當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師負(fù)有培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重任。江澤民同志曾指出：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！薄皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！眲?chuàng)新是新時代的主旋律，需要培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。教師在教育工作中起著至關(guān)重要的作用，必須實(shí)踐創(chuàng)新教育，才能實(shí)現(xiàn)新時代素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立創(chuàng)新意識

教師要確立與現(xiàn)代素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育新觀念。首先，要改變傳統(tǒng)的集團(tuán)灌輸式教學(xué)方法，根據(jù)每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，樹立因人施教的觀念。要相信每個幼兒都有創(chuàng)造的潛能，只是每個幼兒創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，并且創(chuàng)造型學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不一定都非常優(yōu)秀，他們不愿循規(guī)蹈矩，喜歡自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等。著名的貝爾實(shí)驗(yàn)室有一句警語：有時候你需要離開常走的大路，潛入森林。那樣，你肯定發(fā)現(xiàn)一些前所未有的東西。是的，推動人類進(jìn)步，創(chuàng)造歷史奇跡的人從不墨守成規(guī)，固步自封。張衡富于想象，發(fā)明了地動儀；哥倫布另辟蹊徑發(fā)現(xiàn)新大陸。因此，教師應(yīng)根據(jù)他們的不同特點(diǎn)去發(fā)展他們的創(chuàng)造個性，鼓勵他們勇于獨(dú)樹一幟，勇于向自我挑戰(zhàn)，勇于為自己的未來去暢想、去設(shè)計(jì)，重視他們個性的健康發(fā)展，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，要改變培養(yǎng)知識型人才的觀念，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的意識。著重教育幼兒學(xué)會如何立身做人，如何創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生提出大膽新穎的推測和設(shè)想，繼而勉勵他們?nèi)ァ白觥?，去“嘗試”。怎樣教會孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？留學(xué)美國的教育學(xué)博士黃全愈的兒子學(xué)畫的經(jīng)歷，對我們頗有啟示。在國內(nèi)時三歲學(xué)國畫，寄到美國的“竹子圖”讓美國教授大為驚嘆。五歲到美國后繼續(xù)學(xué)畫，去學(xué)校幾次后，兒子不愿再去了。兒子說：“老師根本不教繪畫，一點(diǎn)也不教！”黃博士悄悄去學(xué)校觀察，發(fā)現(xiàn)美國老師的教學(xué)幾乎是將孩子們“放羊”出一個題目，讓孩子自己去畫。老師不講基本的筆法，不講布局結(jié)構(gòu)，也不在黑板上畫示范畫讓孩子臨摹。黃博士還發(fā)現(xiàn)一個問題：兒子畫完畫總是問：“我畫的像不像”。而美國的孩子則會問：“我畫的好不好”。“像不像”是中國孩子習(xí)慣于對老師作品的復(fù)制的發(fā)問的常規(guī)，創(chuàng)造自己獨(dú)立的心靈世界。試想一個孩子從小到大，長此以往反復(fù)接受這種模式的訓(xùn)練，他的創(chuàng)造性又從何而來呢？而“好不好”則是美國孩子對自己的創(chuàng)造性是否得到認(rèn)同和肯定的發(fā)問的思維方式。他們習(xí)慣于每一件事都必須自己去思考去動手，去完成自己的獨(dú)立創(chuàng)作。美國“放羊”式的教學(xué)方法讓孩子們畫畫時沒有限制，在心理上永遠(yuǎn)去表現(xiàn)自己獨(dú)特的思考。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提供創(chuàng)新環(huán)境

改進(jìn)即廢舊破新。魯迅先生曾說：“沒有新變，不以代雄”。知識經(jīng)濟(jì)時代，傳統(tǒng)的教育方式已不能適應(yīng)當(dāng)代教育形成的發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)習(xí)慣勢力和主觀偏見勢力和主觀偏見的束縛，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)新情況，解決新問題，大力培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。所以，大力探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑，創(chuàng)新教育方法，已成為教師們的重要任務(wù)?！秳?chuàng)造心理學(xué)》指出：“有利于創(chuàng)造的風(fēng)氣，不僅會促進(jìn)求知欲滋長旺盛，激發(fā)探索異常解決辦法的強(qiáng)烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓。”首先，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法。教師在實(shí)施班級管理時，要充分考慮為學(xué)生提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。采取靈活多樣的管理方法，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽，體育比賽等豐富多彩的活動，為每一個學(xué)生提供參考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。讓幼兒自己組織，自己管理，自己發(fā)展。教師在這些活動中只做參謀，不當(dāng)警察，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，教師必須和幼兒家長相配合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。家庭是幼兒活動的另一個重要場所，利用家訪、家長會和講社會公開課等多種形式來促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念。要求家長學(xué)習(xí)借鑒一些現(xiàn)代、先進(jìn)的教子經(jīng)驗(yàn)和方法，建立民主的家風(fēng)，既用生動活潑的內(nèi)容豐富子女的知識，開拓他們的眼界，啟迪他們的智慧，同時還要采取多種形式培養(yǎng)他們的良好個性和主動性，特別是對于子女的大膽想象、新穎見解要給予積極支持和鼓勵。

三、提高自身素質(zhì)，踐行創(chuàng)新教育

要樹立創(chuàng)新之人方能育創(chuàng)新之才的觀念。在當(dāng)今信息順暢、開放的時代，幼兒所接觸的知識面和信息量很寬廣，思想易于創(chuàng)新。因此，教師自身的高素質(zhì)是實(shí)踐創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提。首先，要確立學(xué)習(xí)型人生。學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，才能探索出新的教學(xué)管理方法。要適應(yīng)這個瞬息萬變的世界，必須在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，提高自身素質(zhì)，把先進(jìn)的思想、前沿的知識傳授給幼兒；在教學(xué)中，真正做到創(chuàng)新教育素質(zhì)教育。樹立活到老、教到老、學(xué)到老的意識，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)工作前沿的知識和方法，而且還要不恥向幼兒學(xué)習(xí)，以求師生共進(jìn)，教學(xué)相長。在學(xué)中教，在教中學(xué)。不僅要跟上時代的步伐，而且要廣涉求“博”，業(yè)務(wù)求“?！保萄星蟆熬?。與時俱進(jìn)，爭創(chuàng)一流業(yè)績。另外，堅(jiān)持以人為本的理念。要永葆教育者的青春，保持一顆年輕的心，在情感上與他們拉近距離，學(xué)習(xí)中與他們“親密接觸”，與他們交朋友，做伙伴，融入他們的學(xué)習(xí)之中，使其“親其師，信其道”。教師有了廣博的知識儲備，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的開拓精神，良好的師生關(guān)系，一定能做到感情管人，素質(zhì)有人，創(chuàng)新立人。