構(gòu)建大學生和諧的寢室人際關(guān)系的幾點思考

成雯

摘 要：本文討論了大學生寢室人際關(guān)系關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀，主要是學習生活態(tài)度不一致、生活習慣差異、個性存在差異，分析了出現(xiàn)這些因素的原因，因為現(xiàn)在的大學生自我意識都很強，人力交往能力欠缺同時高校管理上有一定缺失，提出了構(gòu)建和諧寢室人際關(guān)系的幾點思考，包括大學生主動適應(yīng)寢室環(huán)境、高校管理部門可以豐富寢室文化建設(shè)，發(fā)揮社會輔導員的力量等有效措施。

關(guān)鍵詞：大學生；寢室人際關(guān)系；和諧

中圖分類號：C962文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0229-01

當前大學生寢室人際關(guān)系是必須要面對的問題。大學寢室是大學生度過時間最長的場所，同時是學生生活學習交流的主要場所，是大學生人際關(guān)系建構(gòu)的重要陣地，但是也是人際關(guān)系緊張的主要發(fā)生地。

一、大學生寢室人際關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，很多大學生寢室都存在著不和諧因素，主要表現(xiàn)為以下幾種：

（一）學習生活態(tài)度不一致

大學生到了大學后，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，他們的學習態(tài)度以及生活習慣呈現(xiàn)出幾種類別：第一，積極進取型，入校后積極適應(yīng)大學生活，認真對待專業(yè)學習，積極參加多項社團，加入多個組織，注重自身能力的提升。第二，得過且過型，很多大學生入校后不適應(yīng)大學生活，缺少了高中的學習熱情，對于專業(yè)學習也是得過且過，對于課外活動也不熱衷參加，對于未來也很迷茫。第三，渾渾噩噩型，還有部分大學生進了大學后，完全放縱自己，專業(yè)學習不認真，經(jīng)常抱怨集體活動影響自己的安排。

所以不同的學習生活態(tài)度導致在寢室里，大家的共同話題會逐漸減少，經(jīng)常會出現(xiàn)話不投機的情況，慢慢就形成了情感上的不和諧。

（二）生活習慣差異

現(xiàn)在大部分學校都非常重視寢室的硬件設(shè)施建設(shè)，學生寢室大部分都是四人間，四個人住在同一屋檐下，他們來自五湖四海，成長的家庭背景有差異，所以很多生活習慣不一致，產(chǎn)生了很多不和諧因素：第一，作息時間不一致，寢室有同學擔任了學生干部，從早到晚都會很忙碌，很多工作也會在寢室完成，就會形成晚睡的習慣；有的同學對于所有的事情都是漠不關(guān)心，空閑時間用在看劇、打游戲上，可能會持續(xù)得很晚，影響到其他同學休息。第二，衛(wèi)生習慣不一致。寢室環(huán)境應(yīng)該由寢室同學共同維護，有的同學會經(jīng)常打掃寢室，保持寢室干凈整潔，有的同學從來不會打掃寢室，自己個人衛(wèi)生也不注意，導致寢室里有異味，長此以往造成寢室關(guān)系不和諧。

（三）個性差異

很多孩子到了大學后，離開了家長的懷抱，在跟寢室同學相處過程中，呈現(xiàn)出不同的個性特征：第一，“唯我獨尊”，很多學生習慣在自己家庭中是以自我為中心，在寢室生活中，要求同學要是按照他的要求來，其他同學不愿意或者不配合，就產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。第二，“事不關(guān)己”，很多學生在大學里秉承的是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，認為寢室只是睡覺的地方，每天獨來獨往，也不愿與寢室其他成員交流，寢室里的事情毫不關(guān)心，產(chǎn)生了小摩擦也只會視而不見。

二、大學生寢室人際關(guān)系不和諧的原因

（一）自我意識強

在現(xiàn)在大學生原生家庭中，很多家長非常重視孩子的自主意識培養(yǎng)，從小培養(yǎng)孩子的獨立精神，受社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)在95后大學生大部分都是獨生子女，他們在學習生活上形成了比較獨立的個性，他們普遍非常注重自我實現(xiàn)，有比較強的競爭意識，但慢慢形成了以自我為中心，集體意識淡漠，缺乏社會責任感。在平時生活得時間最久的寢室，寢室成員之間出現(xiàn)了人際關(guān)系問題，他們都不會從自己身上找原因，只會認為是別人的問題。

（二）人際交往能力欠缺

現(xiàn)在大學生的交往已經(jīng)不局限于人與人之間的溝通，他們更習慣于依賴新媒體進行聯(lián)系交流，在交往過程中出現(xiàn)了不顧及別人感受，說話帶刺的一些表達方式，在應(yīng)試教育階段，家長只重視孩子的學習成績，忽視了培養(yǎng)孩子的人際交往能力，很多孩子住到大學寢室后，暴露出人際交往方面的短板。

（三）高校管理上的缺失

按照當前高校寢室的管理模式，很多高校的寢室都歸后勤管理，學校后勤主要管理學生寢室的硬件設(shè)施以及保障學生寢室的安全，對于寢室的文化建設(shè)相對忽略，寢室管理員由于自身的客觀原因，更多的是關(guān)注寢室學生的個人及財產(chǎn)安全。而真正對于寢室內(nèi)部出現(xiàn)一系列不和諧因素，沒有過多的干預。

三、構(gòu)建和諧寢室關(guān)系的幾點做法

（一）大學生應(yīng)提升適應(yīng)寢室環(huán)境的能力

第一，調(diào)整心態(tài)，主動適應(yīng)集體生活。世界上不會有兩片相同的葉子，也不會有兩個完全相同的人，所以要學會接受不同性格的寢室成員，逐漸找到適合自己的在寢室生活的方式。第二，完善人格，提升人際交往能力。主動涉獵心理學相關(guān)知識，學會剖析自身的優(yōu)缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣，平易近人，學會悅納寢室成員的不足，遇到問題時主動換位思考，學會原諒別人的錯誤。

（二）豐富學生寢室文化

作為學生寢室的管理者，高校管理部門應(yīng)該要開展貼近學生實際的寢室文化建設(shè)活動，比如寢室風采展示、文明寢室評選等活動，通過開展這些活動，寢室內(nèi)部成員共同參與這些活動，可以增強寢室內(nèi)部的凝聚力。

（三）發(fā)揮社區(qū)輔導員力量

很多高校在學生寢室，以樓棟為單位安排了社區(qū)輔導員，社區(qū)輔導員的工作主要包括了學生寢室的日常管理工作和社區(qū)寢室文化的建設(shè)以及料及學生思想動態(tài)。①

社區(qū)輔導員相對于樓棟管理員，更能深入學生，更能理解學生的想法，由于年齡差距較小，更能以朋輩的身份幫助調(diào)節(jié)寢室里出現(xiàn)的不和諧因素。

和諧健康的寢室人際關(guān)系對大學生以后步入社會，在人際交往方面會打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：華中師范大學）

注解：

①http：//www.ccnu.com.cn/jujiao/jiangshu/2014/0423/8986.html

參考文獻：

[1]申艷婷.大學生寢室和諧人際關(guān)系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè).2008.1.

[2]孟令紅.關(guān)于大學生寢室人際關(guān)系的思考[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版）.2015.10.