試析將暖新聞融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

嚴(yán)濤

摘 要 暖新聞是大數(shù)據(jù)時(shí)代下新聞傳播的正能量形式，它以積極向上的報(bào)道關(guān)注社會(huì)百態(tài)和人情冷暖。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要借助暖新聞激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生提供前行的力量和指引。

關(guān)鍵詞 暖新聞 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.04.043

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)終端的不斷延伸，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)能夠做到不出門即知天下事，在紛繁復(fù)雜的大數(shù)據(jù)信息流中，有擔(dān)當(dāng)?shù)拿襟w和記者把更多的注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中有溫度的事件報(bào)道。高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，需要借助大量直觀形象有溫度的暖新聞激勵(lì)學(xué)生，為人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在形成，學(xué)習(xí)生活難免彷徨的大學(xué)生提供更多力量和指引，以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生活的希望，明確自己奮斗的目標(biāo)和對(duì)國(guó)家社會(huì)的認(rèn)同與擔(dān)當(dāng)。

1 暖新聞與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

新聞報(bào)道原本是以客觀真實(shí)的立場(chǎng)將新近發(fā)生的事件還原到讀者面前，但是近年來，以鳳凰網(wǎng)和搜狐新聞網(wǎng)為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體卻以一種溫情、真摯和細(xì)節(jié)之美把生活中令人感動(dòng)的正能量傳遞到讀者面前，用無(wú)數(shù)鮮活的案列共同構(gòu)成了“暖新聞”的概念。暖新聞取自社會(huì)中平凡的人和事，通過新聞報(bào)道的形式聚焦令人感動(dòng)的瞬間，經(jīng)過各種平臺(tái)廣泛傳播，引起讀者的互動(dòng)和關(guān)注。暖新聞?wù)蔑@了媒體人對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，營(yíng)造出良好的正能量傳播氛圍，已經(jīng)成為引導(dǎo)社會(huì)主流價(jià)值和輿論的重要形式。

黨的十八大從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的高度，提出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略任務(wù)，并以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為主要內(nèi)容，從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面加以規(guī)范。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出既與當(dāng)前我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，又與中華傳統(tǒng)文化和人類優(yōu)秀成果相承接，是黨在新時(shí)期凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，產(chǎn)生了極大的社會(huì)反響，引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。

2 暖新聞與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育密不可分

國(guó)內(nèi)外各種社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀不斷造成沖擊，迫切需要落實(shí)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，但在實(shí)際教育過程中，不能靠簡(jiǎn)單的理論灌輸和傳統(tǒng)說教，必須讓學(xué)生主觀認(rèn)同，通過學(xué)生自我意識(shí)的覺醒而逐步調(diào)整自身價(jià)值結(jié)構(gòu)，自覺接受和遵守核心價(jià)值觀，并在學(xué)習(xí)生活中用行動(dòng)表現(xiàn)出來。因此，具體教育過程中必須與社會(huì)各方面形成合力，走一條“融合傳播”的道路。教育者要及時(shí)把握每天發(fā)生的各種新聞事件，從其中凝練出積極向上的內(nèi)容，給學(xué)生一種核心價(jià)值觀無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，以潛移默化的力量讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生道德認(rèn)同，情感共鳴和行為自覺。

2.1 暖新聞在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

暖新聞為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播創(chuàng)設(shè)了良好的輿論場(chǎng)。氛圍的影響是潛移默化的，無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，社會(huì)總需要一些有溫度、真性情、有風(fēng)骨、勇?lián)?dāng)?shù)娜?，暖新聞致力于?bào)道這樣的人，也激勵(lì)更多讀者成為這樣的人。與其他教育形式相比，暖新聞對(duì)大學(xué)生的影響更直接和深刻，真實(shí)的事件和鮮活的形象，可以內(nèi)化成學(xué)生心靈的感受，減少教育者的說教和灌輸。

2.2 暖新聞開創(chuàng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育新的環(huán)境

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，新聞報(bào)道的數(shù)量、傳播速度和處理及應(yīng)用程度都在以幾何級(jí)數(shù)的方式不斷增長(zhǎng)。當(dāng)新聞事件發(fā)生后，媒體記者的跟進(jìn)已經(jīng)遠(yuǎn)超從前，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及，極大地縮短了讀者和新聞事件的時(shí)間差。在互聯(lián)網(wǎng)尚未達(dá)到如此普及程度之前，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要通過書本知識(shí)、學(xué)校教育和影視作品等?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使網(wǎng)絡(luò)新聞應(yīng)運(yùn)而生，隨著移動(dòng)客戶端的閱讀量和閱讀率的逐年增加，各大主流媒體都在網(wǎng)站首頁(yè)、微博、微信和客戶端上顯著位置開設(shè)暖新聞專題，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行新聞傳播的同時(shí)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和教育形成了良好的輿論導(dǎo)向。

2.3 暖新聞提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的可讀性和實(shí)效性

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月，全國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)6.88億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)50.3%，半數(shù)中國(guó)人已接入互聯(lián)網(wǎng)。上網(wǎng)終端逐漸多樣化，臺(tái)式電腦占比式微，手機(jī)移動(dòng)端上網(wǎng)比例高達(dá)90%。當(dāng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量與日俱增，上網(wǎng)已成一種潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也更具可讀性和實(shí)效性。大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)特別是移動(dòng)終端的使用主體，以手機(jī)為代表的移動(dòng)互聯(lián)終端的廣泛使用拓寬了暖新聞的受眾面，任何一個(gè)讀者只要有移動(dòng)終端，就可以第一時(shí)間了解發(fā)生在身邊的有溫暖和態(tài)度的暖新聞。

3 創(chuàng)新暖新聞在大學(xué)生社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的方法

暖新聞是開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的良好媒介，但在具體運(yùn)用過程中，將暖新聞的可讀性與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思想性緊密結(jié)合，還需要恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3.1 以思想引領(lǐng)為指導(dǎo)

新聞時(shí)時(shí)發(fā)生，不同的暖新聞對(duì)學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生不同的沖擊，因此，在暖新聞的選取過程中，要堅(jiān)持思想引領(lǐng)為指導(dǎo)，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面做出不同的引領(lǐng)。教育者可以列舉發(fā)生在長(zhǎng)沙的輪椅老人過馬路，車主下車將其送過路口；發(fā)生在寧波的老人被卷壓公交車底，數(shù)十路人抬車救人等事件，引導(dǎo)學(xué)生思考只有人人做出力所能及的一些小事，社會(huì)才會(huì)變得更加和諧，生活才會(huì)更加有味。同時(shí)，教育者還可以例舉臺(tái)灣女孩所寫的《我是臺(tái)灣人，當(dāng)然也是中國(guó)人》的溫情長(zhǎng)文，引導(dǎo)學(xué)生思考即使現(xiàn)在大陸和臺(tái)灣還有很多交流和認(rèn)同障礙，但無(wú)論怎樣，血濃于水，兩岸始終是一家；列舉新疆百歲老人暢游北京，游玩之余將國(guó)旗帶回鄉(xiāng)村的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考只有祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)支撐我們才有今天的幸福生活，社會(huì)的發(fā)展離不開國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和個(gè)人的努力付出，列舉青年歌手姚貝娜雖然因病去世，但她的眼角膜卻給其他人帶來光明等列子，引導(dǎo)學(xué)生思考，社會(huì)價(jià)值大于個(gè)人價(jià)值。

3.2 采用學(xué)生討論和教師講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

大學(xué)階段是學(xué)生由不成熟變得較成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成和確立的時(shí)期，大學(xué)生不再像中小學(xué)生那樣思想簡(jiǎn)單，他們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)生活的時(shí)候也會(huì)通過自己的嘗試不斷接觸社會(huì)，甚至對(duì)社會(huì)的陰暗面有一些了解。在這種情況下，用暖新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)必不可少，但在引導(dǎo)的過程中，教育者要充分尊重學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)敢夂椭鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間收集打動(dòng)自己的暖新聞，然后采取分享案例的方式在全班進(jìn)行討論，找出新聞中的閃光點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上升華主題，使新聞事件真正對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成有啟發(fā)。

3.3 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)暖新聞傳播的輿論場(chǎng)

只有生活在積極向上、樂觀正面的社會(huì)輿論環(huán)境場(chǎng)中，大學(xué)生才能更好地轉(zhuǎn)變思想觀念，形成正確的人生態(tài)度。高校培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，要注重校園輿論場(chǎng)的創(chuàng)設(shè)，利用?？⑿?bào)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)和校園電視臺(tái)等多樣化的傳播路徑對(duì)發(fā)生在社會(huì)中和校園里的感人事件進(jìn)行廣泛宣傳。例如，可在學(xué)校官方網(wǎng)站開辟社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專欄，在官方微博和微信上更新和推送暖新聞相關(guān)信息，及時(shí)傳遞社會(huì)和校園正能量，同時(shí)還要注意學(xué)生的反饋，收集學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)和調(diào)適，讓學(xué)生在閱讀感人的新聞事件的同時(shí)自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高自我價(jià)值認(rèn)知。

逃？014 年高校思想政治教育研究課題（思想政治理論課青年教師專項(xiàng)）《大數(shù)據(jù)視閾下高校思想政治理論課的適應(yīng)與創(chuàng)新研究》（SZQ2014079）階段性成果；川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題《社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想的影響及對(duì)策研究》階段性成果

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