珍視學生合理的善良

孟祥菊

新學期開學后，教室里的幾盆野百合終于開花了，明麗的花瓣開滿了前窗臺，秀氣而不張揚。不要小看了這些普通的黃色花朵，它們可是我班幾十個學生的寶貝呢，因為這是今年春天我和學生們親手從學校后面的深山中移植過來的班花，代表著一種正能量的傳承。為此，班內還委派專人看管它們。周一的中午，我正坐在辦公室里休息。忽然，幾個女同學急三火四地跑了過來，嘰嘰喳喳地告訴我班內出了大事，張桐和李秀吵了起來，兩個人還動了手，將窗臺上的一盆百合花都弄壞了……我的心猛地一沉，忙起身疾步往教室趕去。講臺前聚滿了人，張桐和李秀則像受審的犯人一樣分列兩旁。再看地面上的一盆黃百合，已是枝殘葉破，狹長的花瓣散亂一地。我努力沉住氣，快速將學生喚回座位，開始認真調查此事。事情的經過卻很簡單，女孩李秀趁大家午間玩耍的空隙，偷摘了幾朵盛開的百合花，并用一塊花手帕包好，悄悄藏在了課堂里。不巧的是，這件事被負責管理班花的張桐看到了，他迅速將這件事告訴給同學們。大家自然不高興，你一言我一語地對李秀大聲譴責起來。自知理虧的李秀架不住眾人的奚落，用力推了張桐一把，張桐沒站穩(wěn)，順勢弄倒了窗臺上的一盆百合花，連上面的幾枝嫩莖也被折斷了……李秀是班內老實出名的女孩，平時連說話都臉紅，今天怎么敢來偷花？帶著這個疑問，我試著讓站在身旁不住抽噎的李秀講明原因。李秀抽噎了好半天，才斷斷續(xù)續(xù)地道出了實情——她的奶奶病了，醫(yī)生說明天要動一次大手術，會很危險。今天晚上她要去醫(yī)院看望奶奶，并打算把這幾朵好看的黃百合插在奶奶的床頭……說到這里，李秀的眼淚又串珠一樣滴落下來。我被李秀的善良感動著，眼前不由得蕩起一層雨霧，轉頭再看整個教室，無數(shù)雙靈動的眸子里居然同時閃出了淚花。我站起身，在黑板的一側鄭重地寫下了黃百合的花語：財富、高貴、感激、快樂、吉祥。我動情地告訴學生們，花是愛的使者，有些花不僅僅是留給人看的，它也可以作為禮物傳遞一份情感。李秀的奶奶病了，如果能借助一束溫馨的百合花給老人帶去快樂和吉祥，那也是一份做人的善良……孩子們顯然明白了我言語中的含義，一個個都靜默不語。這時，直脾氣的張桐站了起來，他大聲對我說：“老師，是我不好，我誤會了李秀的一片好心?！闭f完，他立即轉身，鄭重地向李秀道了歉。李秀也變得不好意思起來，紅著臉說：“這事怎么能怪你呢？是我一時鬼迷心竅，動了偷花的念頭……”兩個孩子在你一言我一語地搶著認錯，我的心情也變得朗潤起來。又過了一會兒，張桐忽然提議，放學后多摘幾束鮮花送給李秀，讓她給奶奶捎去，就說是咱們全班同學的一點心意，祝老人家早日康復……他的話還沒說完，教室里立刻響起一片支持的掌聲而我微笑著點點頭，并將這件事交給張桐去辦。下課的鈴聲響了，學生們心無旁騖地跑到操場上玩耍去了。望著他們快活的背影，我的腦海里瞬間閃出教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話：“關懷別人合理的善良，是兒童集體生活應有的氣氛，是師生相互關系應有的主要品質?！蔽覒c幸，在學生們善良的錯誤面前，我能理性地發(fā)掘事件中的積極因素，并采取一種“讓善生根”的辦法適時化解了矛盾。因而我相信，在不久的將來，我定會在班級管理這塊沃土中收獲滿園馨香。

編輯：謝穎麗